植物生长素的发现 34张ppt.ppt
植物生长素的发现 教学设计.doc
共1个课件，1份教案。
　　教学设计
　　教学主题 植物生长素的发现
　　一、教材分析
　　“植物生长素的发现”是人教版高中课标实验教科书生物③（必修）第3章第1节的内容，需1课时的教学。科学史可以展现科学是永无止境的探究活动的本质特征，科学理论的教学都遵循一个科学的教学思路.即:观察现象--得出结论--提出假设--验证假设--得出结论,植物生长素的发现过程正是这样一个很好地展现科学在本质上是相对的、可变的、处在不断修正和发展过程中的素材。因此，本节课拟以帮助学生理解科学的本质特征为主要教学目标，按照生长素发现的时间顺序，通过引导学生发现前人通过实验得出的结论正是后人研究的问题，使学生体会科学发现循环往复、步步深入的过程，感悟科学知识并非一经发现、证实之后便永远不会被推翻，而是需要“通过归纳所得并经由观察证实的真命题及其集合的积累”，从而更好地理解科学探究过程中所体现出来的科学的本质特征。
　　二、学生分析
　　生长素的发现过程具有抽象性的特点，学生在学习过程中虽然不会觉得难，但遗忘率高。而这部分知识又与后续植物激素的生理作用联系紧密。若采用传统教学模式，直接将生长素分布的特点告知学生，学生只会死记硬背。这样不仅无法实现本课的教学目标，而且影响了学生的学科学习兴趣和科学能力的培养。然而，通过让学生设计实验、用计算机模拟科学发现过程，可以培养他们的观察能力、分析和解决问题的以及协同配合的能力，并使他们在科学探究和具体操作的过程中体验发现的乐趣、成功的愉悦，充分地体会到科学探讨过程的渐进性和艰巨性，实现对科学内容本身的欣赏。
　　三、教学目标
　　知识目标
　　①过具体实例的对比来理解向光性的外因。
　　②通过动手设计实验探究向光性的内因，并从中体验科学探索的思维和方法。
　　③掌握胚芽鞘的感光部位、弯曲生长部位、产生生长素的部位、极性运输等知识。
　　能力目标
　　①过设计实验懂得科学探究的基本程序和方法。
　　②体验探究过程的思维生成；尝试实验设计的变量控制。
　　情感态度价值观目标
　　①解科学的发展离不开技术的发展。
　　②懂得科学的探索过程是一个漫长和艰辛的过程。
　　③通过学习生长素的发现过程使学生们体验科学家追求真理的科学精神。
　　四、教学环境
　　√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境
　　□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　1．课前动画（Flash制作），利用QQ学习，实现了个性化、自主性学习，对课中学习奠定基础。预期效果：能提高学生预习的兴趣和预习的效果。