通过神经系统的调节 教学设计.doc
通过神经系统的调节 32张ppt.ppt
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共1个课件，1份教案，1个视频。
　　教学设计
　　教学主题 通过神经系统的调节
　　一、教材分析
　　本节内容是人教版高中生物必修三中第二章“生命活动的调节”中的一大重要内容，本课时内容包括神经调节的结构基础和反射、兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元上的传递和人脑高级功能四的部分。由于本节内容较多，一般都是采取两课时分别讲授，我在这里则采取了一课时讲授本节的两个重点知识，即兴奋的传导和在神经元之间的传递。一课时通过习题归纳提升的方式。
　　其中神经调节的结构基础和反射内容在初中义务教育教材中有详细介绍，但时隔较长，应引导学生回忆所学知识，因此将其列为课前复习部分；兴奋在神经纤维上的传导以及兴奋在神经元之间的传递是全新知识，特别是兴奋的产生以及在神经纤维上传导在离子水平的认知上较难，因此将其列为本节难点，而且是本节课的重点内容。特别是兴奋传导时膜点位的变化和突触释放递质的过程，教师要多做指导和启发。而人脑高级功能这部分则由学生课下以小组为单位讨论完成。
　　综上所述，在本节课的设计上，对神经调节的结构基础和反射这部分内容的处理，选择以点带面的方式，通过课前预习学案引导学生回顾初中所学知识，课堂上答疑。对兴奋在神经纤维上的传导内容，教材采取了简化处理，为使学生更好的理解，因此教学必须对教材内容做更深层次的探讨和分析。设计上借助多媒体动画，从实验现象观察、分析、再到离子水平上的现代理论解释，层层深入，并以严谨的逻辑分析，层层设问，引导学生深入理解兴奋的概念及兴奋产生、传导、传递的过程，最后以表格对比兴奋传导和传递的异同，以求对整个兴奋传导和传递过程有更形象的认识。
　　二、学生分析
　　有关神经元的结构，反射和反射弧等相关的知识，学生初中已学过，所以将其列为课前复习部分，并通过提问及时深化。
　　兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递等内容，对学生来说是全新的，并且比较抽象，微观方面的、不易理解，在学习上具有一定的难度。在处理这方面时要借助多媒体和结合有关物理知识，便于学生的理解。
　　在学习过程中，引导学生联系实例深入思考，特别是教师要用多媒体展示生活的实例和科学研究的热点，从而活跃学生的思维，开拓视野，激发学生学习兴趣
　　三、教学目标
　　1.知识目标
　　（1）神经调节的基本方式、结构基础及其完整性的必要。
　　（2）概述兴奋在神经纤维上的传导过程。
　　（3）概述兴奋在细胞间的传递过程。
　　（4）应用兴奋传导原理，辨别传导方向，解决实际问题。
　　2.能力目标
　　（1）通过观察兴奋传导的动态过程，培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。
　　（2）通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学生学科之间相互渗透的迁移能力。
　　3.情感目标
　　通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境√交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字