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　　第1节　通过神经系统的调节　复习课教学案例
　　一、课标要求
　　1、概述人体神经调节的结构基础和调节过程
　　2、说明神经冲动的产生和传导
　　3、概述人脑的高级功能
　　二、设计思路
　　复习课很容易在不知不觉中形成以教师为中心，学生被动记忆。本节课意在改变传统的复习套路，尝试学生分组整理知识，先小组交流讨论，在课堂评价整理收获。在交流的基础上引导画概念图，错题的重做以及对易错题进行再次解析。
　　三、教学准备
　　学生：班级分成四组，内容切块，小组讨论并整理知识点，收集错题，推荐代表。
　　资料整理如下：
　　一小组：神经调节的基本方式和过程
　　神经调节的基本方式：反射
　　神经调节的结构基础：反射弧
　　反射过程：（感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器）
　　完成反射的必要条件：外界刺激；完整的反射弧。
　　二小组：（1）兴奋的传导
　　兴奋的概念：兴奋是指动物体内的某些组织或感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
　　（2）兴奋在神经纤维上的传导
　　形式：电信号（神经冲动）
　　神经冲动的产生：膜两侧的带电粒子的跨膜运动形成
　　传导过程：在兴奋部位（内负外正）和未兴奋部位（内正外负）之间存在电位差而发生电荷移动，形成局部电流，电流刺激未兴奋部位发生同样的电位变化，兴奋向前传导
　　传导方向：双向
　　（3）兴奋在神经元之间的传递
　　形式：神经递质
　　传导过程：当神经末梢有神经冲动传来是，突触前膜内的突触小炮受到刺激，释放神经递质扩散到突触间隙，作用于突触后膜，引发下一个神经远的新一次的神经冲动。
　　传导方向：单向（上一个神经元传向下一个神经元）
　　三小组：1、神经系统的分级调节
　　（1） 中枢神经系统的组成：脑、脊髓
　　（2） 各级中枢系统的调控作用
　　中枢神经 生理功能
　　大脑皮层 调节机体活动的最高级中枢
　　小脑 维持身体平衡的中枢
　　下丘脑 体温调节中枢、水平衡调节中枢，还与生物节律等的控制有关
　　脑干 有许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢
　　脊髓 调节躯体运动的低级中枢
　　（3）各级中枢的关系：低级中枢受高级中枢的调控
　　2、、人脑的高级功能
　　（1）大脑皮层：低级：对外部世界的感知以及控制机体的反射活动
　　高级：语言、学习、记忆和思维
　　（2）大脑皮层的言语区：W区（发生障碍，不能写字）
　　H区  （发生障碍，不能听懂话）
　　S区   （发生障碍，不能讲话）
　　V区   （发生障碍，不能看懂文字）
　　（3）不同形式的记忆（瞬时记忆→短时记忆→长时记忆→永久记忆）
　　四小组：易错题精选
　　四、教学过程：