通过神经系统的调节
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通过神经系统的调节 教学设计.doc
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　　教学设计
　　教学主题 通过神经系统的调节
　　一、教材分析
　　本节内容是生命活动调节的第一节，因此在教材中占据了承上启下的重要的地位。但是本节课内容比较抽象，不直观，学生
　　二、学生分析
　　学生已有的知识和水平有差距，且本节课内容抽象，特别是兴奋的产生、传导过程，很难理解，最好借助多媒体，动画展示兴奋产生、传导的过程，有利于学生理解。
　　三、教学目标
　　1．知识目标：
　　（1）概述神经调节的结构基础和反射。
　　（2）说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
　　（3）概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
　　2．能力目标：能设计关于神经传导方向的实验
　　3．情感、态度和价值观目标：通过学习用过神经的调节，来体会生命活动调节的准确性，及复杂性
　　四、教学环境
　　√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　本节课的内容像神经调节的结构基础、反 射弧的构成、突触、突触小体等基本概念以及兴奋的产生、传导过程都比较的抽象，学生不容易掌握和理解，课前通过小视频引入，更能引起学生的学习兴趣；在上 课的过程中可以利用简易多媒体教学环境，动画演示，尽可能的实现微观世界的直观化、可视化，有助于学生对教学内容的理解，有利于教学的顺利进行。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　情景导入 问题：灵活的手指舞动，扮演主要角色的系统是哪个？ 观看视频并思考 视频
　　课堂互动探究一神经调节的结构基础和反射 问题：1.指出图中所示各结构的名称，找出反射弧的结构组成？
　　2.反射弧的任一部分受损，对感觉和效应的影响是什么？ 讨论、探究 通过神经系统的调节.ppt
　　课堂互动探究二兴奋在神经纤维上的传导 问题：1.静息电位是？动作电位是？静息电位是否为0电位？
　　2.钠钾离子进出细胞的方式？
　　3.兴奋部位电位变化？兴奋部位膜内电位变化？膜内电位变为？
　　4.局部电流的方向？
　　5.兴奋传导的方向？ 学生小组内分工合作，进行交流，得出小组的结论，小组之间进行评价 通过神经系统的调节.ppt
　　课堂探究三兴奋在神经元之间的传递 问题：6.神经递质的相关内容
　　7.兴奋在神经元之间传递，在突触中发生的信号转换是？
　　8.在突触后膜上发生的信号转换是？
　　9.突触小体是轴突还是树突末端的膨大？
　　10.为什么在神经元之间的传递是单向的？
　　学生小组内分工合作，进行交流，得出小组的结论，小组之间进行评价 PPT展示兴奋在神经元之间的传递过程及突触的结构