约2050字。
　　1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
　　[教学目标]
　　知识目标：
　　1. 阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律；
　　2. 分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
　　3. 说出基因型、表现型和等位基因的含义。
　　能力目标：
　　结合分离定律，通过自主阅读教材，分析假说演绎法在自由组合定律中的应用；通过自由组合定律在实践中的应用及有关习题训练，使学生掌握应用自由组合定律解遗传题的技能、技巧。
　　情感目标：
　　1. 通过讲述孟德尔豌豆杂交实验所揭示的基因自由组合规律，对学生进行辩证唯物论的实践观的教育。
　　2. 从基因的分离规律到基因的自由组合规律的发现过程，进行辩证唯物主义的教育。
　　[教学重点]
　　1. 对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律；
　　2. 分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
　　[教学难点]
　　对自由组合现象的解释。
　　[教学过程]
　　〖定向学习〗5分钟自学；要求：自己读教材9-11页，结合第一节的假说演绎法的步骤，找出1、发现的问题是什么？2、做出的假说是什么？3、如果假说是正确的话，F1(YyRr)能产生几种类型的配子？绿色皱粒个体能产生几种类型的配子？4、孟德尔是如何验证自己的假说的？
　　一、两对相对性状的杂交实验（观察右图）
　　（1）两对相对性状指哪两对？
　　（2）Fl代的表现型是什么?说明了什么问题?
　　（3）F2原有的性状是哪几个？新出现的性状是哪几个？它们的数量比接近于多少？
　　（4）这与一对相对性状实验中F2的3：1的数量比有联系吗？
　　二、对自由组合现象的解释
　　粒色：黄色和绿色（由Y和y控制）
　　1. 两对相对性状
　　粒形：圆粒和皱粒（由R和r控制）
　　分别控制黄、绿和圆、皱这两对相对性状的Y和y、R和r是彼此独立，互不干扰的；
　　2. 亲本基因型：YYRR和yyrr分别产生YR、yr一种配子；
　　3. F1的基因型为YyRr，表现型为黄色圆粒；
　　4. F1产生配子时，按照分离定律，Y与y、R与r分离，同时这两对遗传因子自由组合，Y与R组合成YR配子；Y与r组合成Yr配子；y与R组合成yR配子；y与r组合成yr配子。四种雄配子和四种雌配子的比例均为1：1：1：1；
　　5. 四种雌雄配子结合机会均等，结合方式有16种，在这16种组合中，共有9种遗传因子组合，决定4种性状表现，比例为9：3：3：1。