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　　第四章基因的表达
　　4.1基因指导蛋白质的合成
　　【教学目标】
　　1知识方面
　　识记：概述遗传信息的转录和翻译过程。
　　2.能力方面
　　（1）运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系，培养学生分析综合能力。
　　（2）通过对“遗传信息究竟如何表达？”的探究，培养学生的探究精神和创造性思维。
　　3.情感态度
　　体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。
　　【教学重点】
　　遗传信息转录和翻译的过程
　　【教学难点】。
　　遗传信息翻译的过程
　　【教学方法】
　　通过环环相扣的问题链，引导探究。创新实验、动手活动及讨论辅助学习。
　　【教学用具】
　　板书，板图，，课件辅助
　　【教学课时】：一课时
　　【学情分析】
　　【教学过程】
　　 导入
　　 讲授新课：
　　问题探讨：利用恐龙DNA能否人造出活的恐龙，就像《侏罗纪公园》里那样？
　　如果能实现，那么DNA中的基因是如何发挥遗传效应的，即如何进行表达的呢？
　　（多媒体展示第四章章图）请学生阅读观察，是否看出基因与蛋白质的关系？
　　提出问题：基因是如何指导蛋白质的合成的呢？
　　分析：DNA位于细胞核中，而合成蛋白质的场所是核糖体，位于细胞质中，DNA是如何起控制作用的呢？两者如何联系起来呢？是否应该有一种物质充当媒介，传递DNA的遗传信息呢？
　　科学家发现，此物质就是RNA
　　提出问题：RNA为什么可以充当媒介的呢？
　　RNA与DNA有哪些异同呢?
　　RNA有哪些种类呢？各自又有哪些功能呢？
　　请学生观察书本图4-1、4-2，比较核糖与脱氧核糖的结构，RNA与DNA的化学及结构组成
　　（多媒体展示）DNA和RNA 的主要区别，请学生完成
　　种类 DNA（脱氧核糖核酸） RNA（核糖核酸）
　　组
　　成
　　部
　　分 碱基
　　磷酸 磷酸
　　五碳糖
　　组成单位
　　结构
　　分布
　　功能 编码、复制遗传信息，控制蛋白质的合成 将遗传信息从DNA传递给蛋白质
　　请学生观察书本图4-3，了解RNA的种类、结构及功能（多媒体展示）
　　提出问题：如何解读DNA的信息呢？DNA的遗传信息是怎样传给mRNA的呢？
　　请学生阅读书本相关内容，思考以下问题（多媒体展示）
　　1. 何谓转录？场所在哪里？
　　2. 转录的单位是什么？
　　3. 转录的条件有哪些？
　　4. 转录的过程如何？
　　请学生回答1、2小问，教师作点评
　　（多媒体展示图4-4转录图解）师生共同完成转录的过程，并请学生用自己的话简单概括这个过程。
　　请学生列表比较DNA转录与DNA复制的异同点
　　（多媒体展示图表）教师总结点评