约3200字。

　　《生物的变异》教案
　　一、 教学目标
　　1、 知识目标：复习巩固三种可遗传变异的原理和实践应用。
　　2、 通过绘图、填表、例题解析、谈话等，锻炼分析综合能力和信息提取、表达的能力，半自助地构建知识网络的能力；通过对变异的原理和现象之间的推理建立因果逻辑的能力。
　　3、 通过变异之间的差异和统一、变异和性状之间等关系分析，领悟辩证世界观，如事物的差异性和统一性，结构与功能的相对统一性，通过基因重组中的“诱导多能干细胞IPS”介绍，展示生物的奇妙，激发学生热爱科学、严谨实验、团队协作的精神和伦理道德的人文品质。
　　二、 重难点
　　1、 三种可遗传变异之间的区别、染色体组、单倍体的概念。
　　2、 信息的准且提取和表达不是一朝一夕能练成，与个体的语言敏感性有关。
　　三、 重难点的突破方法
　　设计学生活动启发学生自主动手作图分析，谈话问答，利用多媒体展示经典例题和现代科技前沿领域，激发学生的思维。
　　教师在程序上既要有条理，又要有张力，要收放自如。
　　四、 学情和学法
　　这是 一个重点中学，学生的知识的点和面应该是比较扎实的，所以，尽可能进行自主
　　学习（包括自主画图、自主分析、自主评价、自主整合），但有机的整合能力、严谨的推理能力、一定高度的世界观和科学态度观也许可以重点去引导和挖掘。所以，教师的精心设计和流程的组织和把控，需要非常到位。
　　五、课堂流程
　　第一环节  承前启后，引出课题中心内容“三种可遗传的变异来源”【13分钟】
　　1、绘细胞分裂模型图和基因表达流程图——个人活动、代表板画