《生物的变异》说课稿1

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  • 资源类别: 苏教版 / 初中教案 / 八年级下册教案
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  • 更新时间: 2012/11/21 21:57:42
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约2580字。

  《生物的变异》说课稿
  一、说教材
  【教材分析】:
  本节课选自初中生物苏教版八年级上册第5单元“生物的生殖、发育与遗传”第15章“生物的遗传与变异”的第五节。
  本节课是生物遗传的延续篇,遗传物质的稳定性和延续性决定了生物的遗传,而遗传物质的可变性又使生物可以发生变异,而且遗传物质的变化引起的生物性状的的改变是可以传递给后代的。特别提出生物的性状既受基因的控制,又受环境的影响,使学生对性状与基因的关系和遗传与变异问题的理解更加全面,为以后生物的进化的学习打下基础。
  二、说教学目标及重难点
  【教学目标】:
  (一) 知识目标
  1、 举例说出生物的变异现象。
  2、 区别可遗传的变异和不可遗传的变异。
  3、 举例说明生物的变异对生物进化的意义。
  (二) 能力目标
  1、培养学生分析判断问题的能力。
  2、初步学会用所学的有关变异的知识分析实际问题。
  (三) 情感目标
  1、通过学习让学生认识到生物界丰富多彩的本质,体会规律之美。
  2、通过调查,体验科学探究的方法,树立良好的科学品质和实事求是的科学态度。
  3、通过本课学习,感悟生命的独特,增强生活的勇气,并形成热爱一切生命的意识。
  【教学重点】:
  1、举例说出生物的变异现象;
  2、正确区分可遗传的变异和不可遗传的变异;
  3、举例说明变异对生物进化的意义。
  【教学难点】:
  举例说出生物的变异现象。
  三、说教法、学法
  【学法】:自主探究,合作交流,讨论分析的学习方法完成学习。
  前面几节已经对遗传方面的知识有了系统的讲述,加上本节课有大量的素材供学生去探究、讨论和思考,在新课标理念下,首先要充分利用课本的资源,鼓励学生进行探究、讨论,对各种现象加以理智的分析,为学生提供一个自主学习的机会,增强学生的综合能力。其次,在学生自主学习的同时教师加以适当的引导,起到画龙点睛的功效。另外还要结合问题情境,通过思考,讨论,设计,分析等活动。使学生学会将所学的知识应用到实际生活中去,达到学以致用的的目的。

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