《生物的变异》说课稿1
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约2580字。
《生物的变异》说课稿
一、说教材
【教材分析】：
本节课选自初中生物苏教版八年级上册第5单元“生物的生殖、发育与遗传”第15章“生物的遗传与变异”的第五节。
本节课是生物遗传的延续篇，遗传物质的稳定性和延续性决定了生物的遗传，而遗传物质的可变性又使生物可以发生变异，而且遗传物质的变化引起的生物性状的的改变是可以传递给后代的。特别提出生物的性状既受基因的控制，又受环境的影响，使学生对性状与基因的关系和遗传与变异问题的理解更加全面，为以后生物的进化的学习打下基础。
二、说教学目标及重难点
【教学目标】：
（一） 知识目标
1、 举例说出生物的变异现象。
2、 区别可遗传的变异和不可遗传的变异。
3、 举例说明生物的变异对生物进化的意义。
（二） 能力目标
1、培养学生分析判断问题的能力。
2、初步学会用所学的有关变异的知识分析实际问题。
（三） 情感目标
1、通过学习让学生认识到生物界丰富多彩的本质，体会规律之美。
2、通过调查，体验科学探究的方法，树立良好的科学品质和实事求是的科学态度。
3、通过本课学习，感悟生命的独特，增强生活的勇气，并形成热爱一切生命的意识。
【教学重点】：
1、举例说出生物的变异现象；
2、正确区分可遗传的变异和不可遗传的变异；
3、举例说明变异对生物进化的意义。
【教学难点】：
举例说出生物的变异现象。
三、说教法、学法
【学法】：自主探究，合作交流，讨论分析的学习方法完成学习。
前面几节已经对遗传方面的知识有了系统的讲述，加上本节课有大量的素材供学生去探究、讨论和思考，在新课标理念下，首先要充分利用课本的资源，鼓励学生进行探究、讨论，对各种现象加以理智的分析，为学生提供一个自主学习的机会，增强学生的综合能力。其次，在学生自主学习的同时教师加以适当的引导，起到画龙点睛的功效。另外还要结合问题情境，通过思考，讨论，设计，分析等活动。使学生学会将所学的知识应用到实际生活中去，达到学以致用的的目的。
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