共2课时，约7000字。

　　教案正文（共案）
　　学科：生物 年级：高一_姓名：钟良江   2月 26日 个案
　　2月 28 日
　　第二章  基因和染色体的关系
　　第一节  减数分裂和受精作用
　　一．教学目标
　　（一）知识与技能
　　1．了解减数分裂的概念。
　　2．通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。
　　3．理解卵细胞的形成过程及图解。
　　4．理解受精作用的概念及意义。
　　（二）过程与方法
　　1．通过精子和卵细胞的形成过程，训练学生的识图能力。
　　2．观察有丝分裂和减数第二次分裂的染色体特点，培养学生的发现能力。
　　3．通过列有丝分裂和减数分裂比较表，训练学生的归纳、总结、比较能力。
　　（三）情感态度与价值观
　　减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的。
　　二．教学重点、难点、疑点及解决方法
　　1．教学重点及解决办法
　　精子的形成（减数分裂）过程及图解
　　[解决办法]
　　（1）讲清减数分裂的整个过程，弄清减数分裂中各个时期的特点及变化。
　　（2）讲清减数分裂过程在图解上的特点及染色体、DNA的规律性变化。
　　（3）利用多媒体以动画形式表现减数分裂的全过程。
　　2．教学难点及解决办法
　　减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化
　　[解决办法]在弄清教材图中所画的染色体、DNA数量及变化的基础上，再总结减数分裂过程中它们的变化规律。
　　3．教学疑点及解决办法
　　（1）染色体在精原细胞时就复制了，为什么在联会时，图上的染色体形状仍和精原细胞时一样，没有把染色单体表示出来？
　　（2）为什么说经过第一次分裂后，染色体数目就减少了一半？
　　[解决办法]
　　（1）讲清减数分裂过程中染色体是一个逐渐螺旋化变粗的过程，联会时，染色体螺旋化程度低，光学显微镜下还看不清有染色单体，四分体时期，螺旋化程度高，染色体变粗了，才可以清楚地看到每个染色体有两条单体。
　　（2）从减数第一次分裂过程来看，染色体数目没增加，却平均分到两个细胞中。从教材P103图上看，第一次分裂中，每个细胞有4条染色体，分裂完成时，每个细胞就只有两个染色体了。减半的原因，是同源染色体的分开。
　　三．课时安排
　　2课时。
　　四．教学方法
　　讲述法、谈话法。
　　五．教具准备
　　精子的形成过程（挂图或相应的静止图像，以及整个过程的动画图像），有丝分裂中期与减数第二次分裂中期、后期对比图，（详图见教案）