约3010字。

　　《DNA是主要的遗传物质》教学设计
　　高二（3）文科班
　　广东华侨中学  陈志华
　　【教材分析】
　　《DNA是主要的遗传物质》是人教版生物必修2《遗传与进化》的第三章第一节内容。教材选择了20世纪中叶证明DNA是遗传物质的最具影响力，也是最经典的实验——“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”， 并按照科学家的探索历程，以问题的形式引领学生层层深入地进行思考：从不知道转化因子是什么，到确定转化因子是DNA，再到更加严谨地把DNA与蛋白质通过标记完全分开，单独地观察它们的作用，得到DNA是遗传物质的结论。再通过调查、实验发现在没有DNA，只含RNA的病毒中RNA是遗传物质，所以得出在生物界里DNA是主要的遗传物质这个结论。层层推进，逐步深化，使学生不但能理解DNA是主要的遗传物质，也学会生物科学研究的一般方法，训练学生的逻辑思维能力，让学生像科学家一样地思考。
　　【学情分析】
　　本届学生学习生物必修课程时较往年有所改动，即高一先学必修1和必修3，高二再学必修2。因此，学生在《必修1》里学过的关于 “染色体是由DNA和蛋白质组成的，且DNA是遗传物质” 的内容有所淡忘了。所以，在新课引入时先让学生回顾旧知识，然后再进入新授课。另外，授课班是文科班，授课内容不宜过深和过广，要落实好课本的基础知识，通俗容易懂，将大问题细化成简单的小问题，且多发挥文科生阅读和表达的优势。
　　【教学目标】
　　1．知识目标
　　1）了解“DNA是遗传物质”的科学探索过程。
　　2）分析证明DNA是遗传物质的实验设计思路。
　　3）了解“同位素标记法”在噬菌体侵染细菌的实验中的运用。
　　4) 了解DNA是主要的遗传物质的原因。
　　2．能力目标
　　1）通过图文转换，提高信息处理能力。
　　3．情感态度与价值观
　　1）感悟科学研究实验不断完善、科学发现的曲折过程。
　　2）认同科学与技术的关系，二者相互促进，相辅相成。
　　【教学重点】
　　1． 肺炎双球菌转化实验的原理和过程
　　2．噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
　　【教学难点】
　　噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
　　【教学策略】
　　1．教师教法
　　根据新课程理念，高中生物学教学重在培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物学科学素养，因此，在介绍实验时以“问题引导呈探究过程→分析实验结果→得出结论→提出质疑→引入下一个实验”的教学程序，使各个实验一环扣一环，认识到科学实验在一步一步地完善，最后才得出最具说服力的结论，并体会到科学研究的严谨性。当然，对于文科班来说，教师的引导相当重要，设问要简单明了，要适合文科班特点。
　　2．学生学法
　　学生可采用观察、阅读、讨论，比较法，归纳法等进行分析、归纳和总结。
　　【教学准备】
　　多媒体课件，肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌的Flash动画。