约3490字。 
　　第四章 基因的表达  第1节 基因指导蛋白质的合成 
　　一、教学目标 
　　1. 知识方面 
　　概述遗传信息的转录和翻译。 
　　2. 能力方面 
　　运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。 
　　二、教学重点和难点 
　　1.教学重点 
　　遗传信息转录和翻译的过程。 
　　2.教学难点 
　　遗传信息的翻译过程。 
　　三、教学方法 
　　讨论法、 演示法、讲述法 
　　四、教学课时 
　　2 
　　五、教学过程 
　　教学内容　　教师组织和引导　　学生活动　　教学意图 
　　问题探讨章引言　　引导组织阅读P61 
　　〖问〗当我们认识到基因的本质后，能不能利用这一认识，分析现实生活中一些具体的问题呢？例如，在现实生活中，我们能不能像电影《侏罗纪公园》中描述的那样，利用恐龙的DNA，使恐龙复活呢？ 
　　如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活，你认为主要要解决什么问题？ 
　　〖提示〗此节问题探讨意在引导学生思考DNA在生物体内有哪些作用，又是如何发挥作用的。一种生物的整套DNA分子中贮存着该种生物生长、发育等生命活动所需的全部遗传信息，也可以说是构建生物体的蓝图。但是，从DNA到具有各种性状的生物体，需要通过极其复杂的基因表达及其调控过程才能实现，因此，在可预见的将来，利用DNA分子来使灭绝的生物复活仍是难以做到的。 
　　看来要解决这个问题，我们还需要研究“基因的表达”。引导学生看第4章的章图。请学生阅读章图中的文字和图解，询问学生看懂了什么，又产生了哪些问题。　　阅读思考讨论回答 
　　阅读思考讨论回答 
　　需要使恐龙DNA上的基因表达出来，表现恐龙的特性。 
　　〖问〗基因是如何指导蛋白质合成的？　　激起兴趣引入新课懂得基因表达的含义 
　　一、遗传信息的转录　　〖问〗1.基因是有遗传效应的DNA片段；DNA主要存在于细胞核中，而蛋白质的合成是在细胞质中进行的。那么，DNA携带的遗传信息是怎样传递到细胞质中去的呢？ 
　　分析推理1：推测有一种物质能够作为传达DNA信息的信使，科学家发现此物质就是RNA。 
　　〖问〗问为什么RNA适于作DNA的信使呢？ 
　　RNA与DNA的比较 
　　项目　　DNA　　RNA 
　　基本单位　　脱氧核苷酸　　核氧核苷酸 
　　五碳糖　　脱氧核糖　　核糖 
　　碱基　　A、G、C、T　　A、G、C、U 
　　无机酸　　磷酸　　磷酸 
　　类型　　常为一种类型　　信使RNA（mRNA） 
　　转移RNA（tRNA） 
　　核糖体RNA（rRNA） 
　　分布　　主要在细胞核， 
　　少量在细胞质　　主要在细胞质， 
　　少量在细胞核（如核仁） 
　　结构　　双螺旋结构　　一般是单链        （且比DNA短，能通过核孔） 

　　　　阅读思考 
　　阅读思考列表比较　　引起思考 
　　RNA与DNA的比较