约17210字。
　　第1章 　　遗传因子的发现
　　教学分析与提示
　　【内容提示】
　　（一）教材内容的结构
　　一对相对性状的遗传实验
　　孟德尔的豌豆    对分离现象的解释　　 
    　杂交实验（一）  对分离现象解释的验证
　　                   分离定律
　　遗传因子    两对相对性状的遗传实验
　　的                    对自由组合现象的解释
　　发    孟德尔的豌豆    对自由组合现象解释的验证
　　现    杂交实验（二）  自由组合定律
　　孟德尔实验方法的启示
　　孟德尔遗传规律的再发现
　　（二）教材内容的特点
　　1．在教学内容的组织上体现了学科内在逻辑性与学生认知规律的统一。
　　教材内容按照孟德尔的探索过程的顺序来构建框架体系。由现象到本质，层层深入地展开讨论，削枝强干，重点突出，内容简洁流畅，便于学生沿孟德尔的探索过程进行思考和从实验中领悟科学的方法。
　　2．在教学内容的呈现方式上强调了科学史和科学研究方法的教育。
　　在呈现方式上，编者的主旨思想是以孟德尔发现遗传因子的实验过程为主线，突出科学史和科学方法的教育，让学生犹如亲历科学家的探索过程，以浓郁的历史感中获取科学知识和对科学方法的领悟。
　　（三）本单元在高中生物新课程中的地位和作用
　　本单元是高中生物新课程三个必修模块之一《遗传与进化》的第一部分，《遗传与进化》不仅从微观层面上阐述生命的延续性，而且立足于整个生物界，从宏观层面上阐述生命的发展过程，原因和结果。本单元选取的内容引导学生沿着人类对遗传物质的认识过程来探索遗传的奥秘，人类对遗传现象的科学解释，最早是从孟德尔研究开始，他对遗传因子的发现和对遗传规律的总结，使自然科学中诞生了一门新的学科——遗传学。
　　（四）本单元与高中生物新课程中其他章节的联系
　　本章的内容都与其他章有紧密的联系。本章讲述的是140年前孟德尔对遗传现象的推测，以及根据推测总结出的遗传规律。但推测是否正确，遗传规律的细胞学基础是什么?分子基础是什么?需要后期的研究成果去验证、解释和发展。例如，本册书的第2章《基因和染色体的关系》揭示的是遗传规律的细胞学基础；第3章《基因的本质》揭示的是遗传规律的分子生物学基础；第4章《基因的表达》揭示的是基因控制性状的机制；第5章《