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　　《基因是有遗传效应的DNA片段》教学设计
　　南昌市实验中学   裴丽丽
一、 　　设计指导思想
　　本节教材提供了多个实例，通过创设一系列的问题情境，引导学生思考，让学生从实例中逐步得出基因是DNA分子上的片段、基因具有遗传效应的结论、最终获得基因是有遗传效应的 DNA片段这一综合认识。合理组织探究活动，帮助学生借助于数学方法、利用数学思维解决生物学问题。通过分组探究实验，提高学生科学素养，培养团队合作能力。通过小组代表发言，培养学生表达能力。
二、 　　教材分析
　　《基因是有遗传效应的DNA片段》是人教版新课标教材高中生物必修2第3章中第四节内容。本节内容既是对本章内容的概括与提升，又为第4章《基因的表达》作铺垫。本节教学的核心是说明基因是有遗传效应的DNA片段，运用数学方法推算碱基排序，让学生进一步理解抽象的内容、认同DNA分子结构的多样性和特异性。本节课通过介绍DNA指纹的应用，让学生感受到理论知识的奇妙应用，充分体现STS教育。
三、 　　学情分析
　　高一年级的学生具有较强的求知欲和探究欲望，比较喜欢发言，乐于探究。初中生物课本中“细胞核是遗传信息库”一节中有关遗传信息在细胞核中，DNA具有贮存遗传信息的功能，以及细胞核中的染色体是由蛋白质和DNA组成的等内容，已经使学生对有关的知识有了比较清楚的认识，为本节内容的学习打下了一定的基础。
　　四、教学目标
　　1. 知识目标
　　(1)举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。
　　(2)说明基因和遗传信息的关系。
　　2. 能力目标
　　(1)运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。
　　(2)掌握分析材料的方法。
　　3．情感态度价值观目标
　　通过了解人类基因组计划和DNA指纹技术的应用，培养热爱科学和爱国主义情感。
　　五、教学重点和难点：
　　1．教学重点
　　（1）基因是有遗传效应的DNA片段。
　　（2）DNA分子具有多样性和特异性。
　　2．教学难点：
　　脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。
　　六、教学方法：
　　启发式教学
　　七、课时安排：
　　1课时
　　八、教学过程：
　　教学内容　　学生活动　　教师活动　　设计意图
　　用中国第一张基因图谱研究成果说明基因对遗传的重要性　　观看中央台新闻视频，思考基因与DNA是怎样的关系？　　问题导入：前面我们通过科学家经典实验证明DNA是主要的遗传物质，刚才的新闻资料又告诉我们的基因与遗传有重要关系，那么，基因与DNA有什么关系呢？　　引入新课
　　提出探究问题