约2500字。
　　《内环境与稳态》教案
　　一、知识结构
　　内环境
　　内环境与稳态稳态的概念
　　稳态的生理意义
　　二、教学目标
　　(一)知识教学
　　1.内环境的知识(C:理解)。
　　2.稳态概念及其生理意义(C:理解)。
　　(二)能力训练
　　1.本节课学习要应用许多化学知识，培养学生学科间知识沟通能力。如内环境稳态中pH值范围的稳定，涉及到许多化学反应。
　　2.培养学生回忆旧知识，学习新知识，温故知新的自学能力。
　　三、教学重点、难点、疑点及解决办法
　　1.重点
　　稳态的概念及其生理意义。
　　2.难点
　　稳态概念。
　　3.疑点
　　缓冲物质如H2CO3/NaHO3对血浆pH值调节作用。
　　4.解决办法
　　(1)通过“体内细胞与内环境之间物质交换示意图，使学生深刻了解体液各部分之间既是彼此分开的，又是相互联系的。
　　(2)稳态概念。用表解形式，让学生明确内环境是体内细胞生存的直接环境，细胞的生命活动和外界不断变化的环境因素都会影响内环境理化性质的改变，引导学生从事物不是孤立，而是相互关联，相互影响的角度去认识事物的发展规律。
　　(3)稳态意义。可以从复习影响酶的催化作用条件入手能较顺利突破。让已学过旧知识为新知识引路、铺垫。
　　四、课时安排
　　1课时
　　五、教学方法
　　学生看书、思考、讨论，教师点拨讲授相辅助和一定综合巩固。
　　六、教具准备
　　体内细胞与内环境之间物质交换示意挂图。
　　七、学生活动
　　1.观察挂图(内环境示意图)回忆过去所学知识与教师讲授相结合。
　　2.阅读课文学生自己拟表解来阐述内环境各物之间关系。
　　3.要求学生在课堂上写出H2CO3/NaHCO3这对缓冲物质对酸、对碱起作用的化学反应式，加深对稳态过程的理解。
　　4.完成课堂练习。
　　八、教学程序
　　----------------------------------------------------------