2018_2019版高中生物第4章生物与环境的协调发展第1节生态系统是一个相对稳定的系统学案（打包5套）
2018_2019版高中生物第4章生物与环境的协调发展第1节生态系统是一个相对稳定的系统第1课时学案北师大版必修3201808234118.doc
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2018_2019版高中生物第4章生物与环境的协调发展第1节生态系统是一个相对稳定的系统第5课时学案北师大版必修3201808234126.doc
　　第1课时　生态系统的结构
　　[目标导读]　1.结合教材P90～91调查、P92图4－2至图4－5，理解生态系统的概念，分析生态系统的组成成分以及各成分的功能，构建出生态系统的结构。2.结合教材P93构建模型、图4－6，构建食物网，并分析食物链中的各个环节以及能构成食物网的原因。
　　[重难点击]　1.生态系统各成分的功能。2.食物链和食物网。
　　一　生态系统的概念和成分
　　从群落的演替可以看出，一定区域内无机环境的状况，能够决定在此生活的生物，而生物群落的存在，又改变着无机环境，它们之间有着密不可分的关系。请分析：
　　1．观察下面两图思考：
　　(1)海洋中的生物与森林中的生物相同吗？它们中的生物可以相互交换吗？
　　答案　不相同。不能。
　　(2)从上述分析说明生物群落与其生存的无机环境之间是一个密不可分的整体，这样的一个整体就称为一个生态系统。其含义是在自然界中存在的生物和非生物成分相互作用、相互依存，并执行一定的功能，所构成的整体。
　　(3)上面简图中，森林中的全部动物是一个生态系统吗？全部动植物是吗？为什么？
　　答案　都不是。因为：①一个生态系统包含该区域的各个物种，即所有生物。②各种生物之间、生物与非生物成分相互作用形成统一整体才能叫做生态系统。
　　(4)辨别种群、群落、无机环境和生态系统的关系，思考种群、群落、非生物成分和生态系统可用图中的什么字母表示：种群A和A′、群落B、非生物成分C、生态系统B＋C。
　　2．为什么说生态系统是一个整体呢？以池塘生态系统示意图为例，分析其组成成分及各组分间的关系。
　　第5课时　生态系统的相对稳定性和生物圈
　　[目标导读]　1.阅读教材P103～104，结合图4－20和图4－21，分析生态系统稳定性的概念，了解两种稳定性的含义和关系。2.结合教材P104～105的模拟实验，探究生物多样性和稳定性的关系，结合教材P106图4－24和图4－25，进一步探讨生态系统的反馈调控。3.阅读教材P106～108，认识生物圈的组成和特点，了解人类活动对生物圈的影响。
　　[重难点击]　1.两种稳定性的含义和关系。2.生态系统的反馈调控。
　　一　生态系统的稳定性与生物多样性的关系
　　开放的生态系统受到各种因素的干扰，生态系统可以通过自我调节和恢复能力来保持稳定，这种稳定性与生物多样性有关。
　　1．生态系统的稳定性
　　分析下面的材料，完成下面的问题：
　　材料　话说乾隆下江南时，到了苏州一水乡，看到小桥流水人家，别有风致。水乡人家上游淘米洗菜，下游洗澡洗衣，即便如此，水仍然很清澈。这番景象让乾隆大为惊奇。可是，他也发现，苏州虎丘外围的河流被众多染坊流出的废水污染得肮脏不堪、臭气熏天，于是他立即下令严禁商贾平民在虎丘一带开设染坊。迫于官府的法令，虎丘一带原有的数十家染坊不得不搬迁至远离虎丘的苏州远郊，从此以后虎丘重现绿水青山。
　　(1)水乡人在河流中淘米洗菜、洗澡洗衣，河水能通过物理沉降、化学分解和微生物的分解，很快消除污染，像这样生态系统能在受到干扰时，通过自我调节、自我修复而抵抗变化、保持平衡状态，这就是生态系统的相对稳定性。
　　(2)像苏州水乡的河水那样，生态系统抵抗干扰和维持自身的结构和功能不受破坏的能力，叫做抵抗力稳定性。
　　(3)众多染坊废水流入虎丘外围的河流，远远超出了它的自我调节能力，河流生态系统被破坏，这说明生态系统的自我调节能力有一定的限度。
　　(4)染坊停止排污后，虎丘的河流恢复原状，这种生态系统受破坏后，自身恢复到平衡状态的能力，叫做恢复力稳定性。