《生物个体的内环境与稳态》学案（打包16套）
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2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态学案（打包16套）北师大版必修3
2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态章末复习章末整合学案北师大版必修3201808234104.doc
2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态第1节人体的代谢与稳态第1课时学案北师大版必修320180823474.doc
2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态第1节人体的代谢与稳态第2课时学案北师大版必修320180823476.doc
2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态第1节人体的代谢与稳态第3课时学案北师大版必修320180823478.doc
2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态第1节人体的代谢与稳态第4课时学案北师大版必修320180823480.doc
2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态第2节人体的免疫与稳态第1课时学案北师大版必修320180823482.doc
2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态第2节人体的免疫与稳态第2课时学案北师大版必修320180823484.doc
2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态第3节人体生命活动的神经调节第1课时学案北师大版必修320180823486.doc
2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态第3节人体生命活动的神经调节第2课时学案北师大版必修320180823488.doc
2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态第3节人体生命活动的神经调节第3课时学案北师大版必修320180823490.doc
2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态第4节动物生命活动的化学调节第1课时学案北师大版必修320180823492.doc
2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态第4节动物生命活动的化学调节第2课时学案北师大版必修320180823494.doc
2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态第4节动物生命活动的化学调节第3课时学案北师大版必修320180823496.doc
2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态第5节植物生命活动的调节第1课时学案北师大版必修320180823498.doc
2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态第5节植物生命活动的调节第2课时学案北师大版必修3201808234100.doc
2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态第5节植物生命活动的调节第3课时学案北师大版必修3201808234102.doc
第1课时 内环境与稳态
[目标导读] 1.分析教材P10第3、4段，阐明内环境的概念。2.阅读教材P10最后一段，说明内环境稳态的意义。3.通过教材P11模拟实验，体会内环境稳态的反馈调节机制，建立人体调节系统的模型。
[重难点击] 1.内环境成分的判断。2.反馈调节机制。
一 内环境的概念、稳态及其意义
人体深层的细胞，要通过内环境和外界进行物质交换。
1．图1和图2分别为人体体液的主要成分和人体某组织局部结构的模式图，阅读教材P10后完善并思考回答：
(1)人体内的水分和溶解在其中的物质，总称为体液。其包括细胞内液和细胞外液。
(2)据图2，红细胞生活的细胞外液是血浆，肝脏组织细胞生活的细胞外液是组织液，毛细血管壁细胞生活的细胞外液是组织液和血浆，毛细淋巴管壁细胞生活的细胞外液是组织液和淋巴液。据此判断，细胞外液主要包括血浆、组织液、淋巴液，它们是细胞生存的直接环境，因处于机体的内部，称为机体的内环境。
小贴士 1内环境的“内”和“外”是相对的，从细胞的角度看就是细胞外液；从人体的角度看，相对于人体的外界环境而言，细胞外液就是内环境。
2内环境属于多细胞生物的一个概念，单细胞生物无所谓内环境。
3人的呼吸道、肺泡腔、消化道、泪腺等有孔道与外界相通，其内的液体如：消化液、尿液、汗液、泪液等不属于内环境。
4内环境主要包括组织液、血浆和淋巴液，但不是说就只有这三种。例如，脑脊液也属于内环境组成成分。
2．完成下图，分析内环境稳态的含义
(1)试描述外环境、内环境、细胞外液、细胞内液之间的物质交换关系
(2)根据图示，完善体内细胞与外界环境之间的物质交换过程
①营养物质进入组织细胞
营养物质(如水、葡萄糖、氨基酸等)――→小肠绒毛壁毛细血管壁血浆――→循环系统运输组织处的毛细血管――→毛细血管壁组织液―→细胞膜―→细胞内
②尿素等代谢废物排出体外
尿素――→细胞膜组织液――→毛细血管壁血浆――→循环系统皮肤――→汗腺分泌汗液肾脏――→肾小管和集合管重吸收尿液
③气体的交换
O2呼吸道肺泡肺泡壁、毛细血管壁血浆循环系统组织处的毛细血管毛细血管壁组织液细胞膜细胞内线粒体膜线粒体内
(3)可见，各部分细胞外液之间、细胞外液与细胞内液之间彼此隔开，但又能进行物质交换。在不断的物质交换过程中，内环境的温度、pH等理化性质保持相对稳定，称为内环境的稳态。
小贴士 内环境稳态概念的理解
1实质：内环境的组成成分和理化性质的动态平衡。影响稳态的因素是外界环境因素的变化和体内细胞代谢活动的进行。
2内环境稳态的功能基础是机体的调节作用，结构基础是各器官、系统的协调活动。
3．结合下面事例，归纳内环境稳态的意义。
第1课时 化学信号——激素
[目标导读] 1.通过教材P44～45性引诱剂诱杀昆虫实验和P45～46家蚕的发育过程，了解无脊椎动物激素的种类和作用特点。2.结合教材P46图2－36，阐明人体主要激素的分泌部位和生理功能。
[重难点击] 人体主要激素的分泌部位和生理功能。
一 无脊椎动物的激素
1．动物个体之间的通讯——外激素
(1)实验：性引诱剂诱杀昆虫实验
活动目标 描述某些昆虫通过分泌性外激素吸引同种的异性昆虫
材料用具 棉铃虫雌蛾；有机溶剂；小烧杯，研钵，水盆
方法步骤 ①捕获数只棉铃虫的雌蛾，剪取它们的尾部，放在研钵中加有机溶剂(如酒精)研碎，倒入1号小烧杯中；2号小烧杯中则只倒入等量的有机溶剂
②将两个小烧杯分别架在盛有清水的盆子上方，天黑时放在地理位置条件相似的棉花地里
③次日早晨观察水盆中被诱来淹死的棉铃虫数量
实验现象 放置1号烧杯的水盆中被诱杀的棉铃虫数量明显多于放置2号烧杯的水盆中被诱杀的棉铃虫数量
实验结论 诱杀的雄蛾数量多于雌蛾数量，因为本实验所用的雌蛾尾部提取出的物质是雌蛾的性外激素，作用是引诱同种异性个体前来交尾
(2)通过上述实验，结合教材P44～45内容，思考外激素的概念、特点及类型
①概念：由外分泌腺分泌，在体外传递，对同种的其他个体发生影响的激素，叫做外激素，也称为信息素。
②特点：分泌到体外；具有挥发性；作为信号用来引诱、警告、通知同种昆虫以影响同种其他昆虫的行为。
③作用方式和对象：以化学信号的形式影响和控制同种的其他个体。
④种类及作用
名称 作用
性外激素 引诱同种异性昆虫飞来与之交配
结集外激素 使许多同种个体集合在一起
警戒外激素 遇到危险向同伴报警
踪迹外激素 标示行踪足迹
第2章 生物个体的内环境与稳态
章末整合(二)
本章网络构建
①________；②________；③________；④________；⑤________；⑥________。
答案 ①水和无机盐的平衡 ②体温的平衡 ③免疫失调引起的疾病 ④神经调节与稳态 ⑤激素调节转导信号的分子机制 ⑥生长素
规律方法整合
方法一 巧解内环境示意图
典例1 如图是人体某组织内的各种结构示意图，A、B、C、D表示结构，①②③④表示液体。下列有关叙述错误的是( )
A．③可进入A、B、C
B．①②③④组成体液，其中①③④构成内环境
C．尿素分子不能由③进入④
D．B产生的废物和CO2先后经过③和④，最终被排出体外
答案 C
解析 图中①②③④分别为淋巴液、细胞内液、组织液、血浆，A、B、C、D分别为毛细淋巴管、组织细胞、毛细血管、红细胞。组织液可进入毛细淋巴管、组织细胞、毛细血管；淋巴液、细胞内液、组织液、血浆组成体液，其中淋巴液、组织液、血浆构成内环境；尿素分子要排出体外，能由③进入④，组织细胞产生的废物和CO2先排到组织液中，再进入血浆，最终被排出体外。
方法链接
示意图的最大特点是文字图形化，即将题目中的信息蕴含在生理结构图中。解答此类题，要认准各结构的名称及功能，然后综合分析、挖掘示意图的内涵与外延，将图形中蕴含的生物学原理准确地用文字的形式反映出来，完成“图→文”转化。最后，一定要将“对图形的认识”与所学的基础知识、原理进行印证，以判定“图→文”转化的正确与否，以及各选项的真伪。
迁移训练
1．与肌肉注射相比，静脉点滴因能将大剂量药物迅速送到全身细胞而疗效显著。下列对图中所示的内环境a、b、c、d的名称表示正确的是( )
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