《生物个体的内环境与稳态》学案(打包16套)

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  • 资源类别: 北师大版 / 高中教案 / 必修三教案
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  • 更新时间: 2018/9/25 21:15:18
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2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态学案(打包16套)北师大版必修3
2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态章末复习章末整合学案北师大版必修3201808234104.doc
2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态第1节人体的代谢与稳态第1课时学案北师大版必修320180823474.doc
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2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态第1节人体的代谢与稳态第3课时学案北师大版必修320180823478.doc
2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态第1节人体的代谢与稳态第4课时学案北师大版必修320180823480.doc
2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态第2节人体的免疫与稳态第1课时学案北师大版必修320180823482.doc
2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态第2节人体的免疫与稳态第2课时学案北师大版必修320180823484.doc
2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态第3节人体生命活动的神经调节第1课时学案北师大版必修320180823486.doc
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2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态第3节人体生命活动的神经调节第3课时学案北师大版必修320180823490.doc
2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态第4节动物生命活动的化学调节第1课时学案北师大版必修320180823492.doc
2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态第4节动物生命活动的化学调节第2课时学案北师大版必修320180823494.doc
2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态第4节动物生命活动的化学调节第3课时学案北师大版必修320180823496.doc
2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态第5节植物生命活动的调节第1课时学案北师大版必修320180823498.doc
2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态第5节植物生命活动的调节第2课时学案北师大版必修3201808234100.doc
2018_2019版高中生物第2章生物个体的内环境与稳态第5节植物生命活动的调节第3课时学案北师大版必修3201808234102.doc
  第1课时 内环境与稳态
  [目标导读] 1.分析教材P10第3、4段,阐明内环境的概念。2.阅读教材P10最后一段,说明内环境稳态的意义。3.通过教材P11模拟实验,体会内环境稳态的反馈调节机制,建立人体调节系统的模型。
  [重难点击] 1.内环境成分的判断。2.反馈调节机制。
  一 内环境的概念、稳态及其意义
  人体深层的细胞,要通过内环境和外界进行物质交换。
  1.图1和图2分别为人体体液的主要成分和人体某组织局部结构的模式图,阅读教材P10后完善并思考回答:
  (1)人体内的水分和溶解在其中的物质,总称为体液。其包括细胞内液和细胞外液。
  (2)据图2,红细胞生活的细胞外液是血浆,肝脏组织细胞生活的细胞外液是组织液,毛细血管壁细胞生活的细胞外液是组织液和血浆,毛细淋巴管壁细胞生活的细胞外液是组织液和淋巴液。据此判断,细胞外液主要包括血浆、组织液、淋巴液,它们是细胞生存的直接环境,因处于机体的内部,称为机体的内环境。
  小贴士 1内环境的“内”和“外”是相对的,从细胞的角度看就是细胞外液;从人体的角度看,相对于人体的外界环境而言,细胞外液就是内环境。
  2内环境属于多细胞生物的一个概念,单细胞生物无所谓内环境。
  3人的呼吸道、肺泡腔、消化道、泪腺等有孔道与外界相通,其内的液体如:消化液、尿液、汗液、泪液等不属于内环境。
  4内环境主要包括组织液、血浆和淋巴液,但不是说就只有这三种。例如,脑脊液也属于内环境组成成分。
  2.完成下图,分析内环境稳态的含义
  (1)试描述外环境、内环境、细胞外液、细胞内液之间的物质交换关系
  (2)根据图示,完善体内细胞与外界环境之间的物质交换过程
  ①营养物质进入组织细胞
  营养物质(如水、葡萄糖、氨基酸等)――→小肠绒毛壁毛细血管壁血浆――→循环系统运输组织处的毛细血管――→毛细血管壁组织液―→细胞膜―→细胞内
  ②尿素等代谢废物排出体外
  尿素――→细胞膜组织液――→毛细血管壁血浆――→循环系统皮肤――→汗腺分泌汗液肾脏――→肾小管和集合管重吸收尿液
  ③气体的交换
  O2呼吸道肺泡肺泡壁、毛细血管壁血浆循环系统组织处的毛细血管毛细血管壁组织液细胞膜细胞内线粒体膜线粒体内
  (3)可见,各部分细胞外液之间、细胞外液与细胞内液之间彼此隔开,但又能进行物质交换。在不断的物质交换过程中,内环境的温度、pH等理化性质保持相对稳定,称为内环境的稳态。
  小贴士 内环境稳态概念的理解
  1实质:内环境的组成成分和理化性质的动态平衡。影响稳态的因素是外界环境因素的变化和体内细胞代谢活动的进行。
  2内环境稳态的功能基础是机体的调节作用,结构基础是各器官、系统的协调活动。
  3.结合下面事例,归纳内环境稳态的意义。
  第1课时 化学信号——激素
  [目标导读] 1.通过教材P44~45性引诱剂诱杀昆虫实验和P45~46家蚕的发育过程,了解无脊椎动物激素的种类和作用特点。2.结合教材P46图2-36,阐明人体主要激素的分泌部位和生理功能。
  [重难点击] 人体主要激素的分泌部位和生理功能。
  一 无脊椎动物的激素
  1.动物个体之间的通讯——外激素
  (1)实验:性引诱剂诱杀昆虫实验
  活动目标 描述某些昆虫通过分泌性外激素吸引同种的异性昆虫 
  材料用具 棉铃虫雌蛾;有机溶剂;小烧杯,研钵,水盆
  方法步骤 ①捕获数只棉铃虫的雌蛾,剪取它们的尾部,放在研钵中加有机溶剂(如酒精)研碎,倒入1号小烧杯中;2号小烧杯中则只倒入等量的有机溶剂
  ②将两个小烧杯分别架在盛有清水的盆子上方,天黑时放在地理位置条件相似的棉花地里
  ③次日早晨观察水盆中被诱来淹死的棉铃虫数量
  实验现象 放置1号烧杯的水盆中被诱杀的棉铃虫数量明显多于放置2号烧杯的水盆中被诱杀的棉铃虫数量
  实验结论 诱杀的雄蛾数量多于雌蛾数量,因为本实验所用的雌蛾尾部提取出的物质是雌蛾的性外激素,作用是引诱同种异性个体前来交尾
  (2)通过上述实验,结合教材P44~45内容,思考外激素的概念、特点及类型
  ①概念:由外分泌腺分泌,在体外传递,对同种的其他个体发生影响的激素,叫做外激素,也称为信息素。
  ②特点:分泌到体外;具有挥发性;作为信号用来引诱、警告、通知同种昆虫以影响同种其他昆虫的行为。
  ③作用方式和对象:以化学信号的形式影响和控制同种的其他个体。
  ④种类及作用
  名称 作用
  性外激素 引诱同种异性昆虫飞来与之交配
  结集外激素 使许多同种个体集合在一起
  警戒外激素 遇到危险向同伴报警
  踪迹外激素 标示行踪足迹
  第2章 生物个体的内环境与稳态
  章末整合(二)
  本章网络构建
  ①________;②________;③________;④________;⑤________;⑥________。
  答案 ①水和无机盐的平衡 ②体温的平衡 ③免疫失调引起的疾病 ④神经调节与稳态 ⑤激素调节转导信号的分子机制 ⑥生长素
  规律方法整合
  方法一 巧解内环境示意图
  典例1  如图是人体某组织内的各种结构示意图,A、B、C、D表示结构,①②③④表示液体。下列有关叙述错误的是(  )
  A.③可进入A、B、C
  B.①②③④组成体液,其中①③④构成内环境
  C.尿素分子不能由③进入④
  D.B产生的废物和CO2先后经过③和④,最终被排出体外
  答案 C
  解析 图中①②③④分别为淋巴液、细胞内液、组织液、血浆,A、B、C、D分别为毛细淋巴管、组织细胞、毛细血管、红细胞。组织液可进入毛细淋巴管、组织细胞、毛细血管;淋巴液、细胞内液、组织液、血浆组成体液,其中淋巴液、组织液、血浆构成内环境;尿素分子要排出体外,能由③进入④,组织细胞产生的废物和CO2先排到组织液中,再进入血浆,最终被排出体外。
  方法链接
  示意图的最大特点是文字图形化,即将题目中的信息蕴含在生理结构图中。解答此类题,要认准各结构的名称及功能,然后综合分析、挖掘示意图的内涵与外延,将图形中蕴含的生物学原理准确地用文字的形式反映出来,完成“图→文”转化。最后,一定要将“对图形的认识”与所学的基础知识、原理进行印证,以判定“图→文”转化的正确与否,以及各选项的真伪。
  迁移训练
  1.与肌肉注射相比,静脉点滴因能将大剂量药物迅速送到全身细胞而疗效显著。下列对图中所示的内环境a、b、c、d的名称表示正确的是(  )

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