\高中生物第二单元生物群体的稳态与调节第三章生态系统的稳态与调节
高中生物第二单元生物群体的稳态与调节第三章生态系统的稳态与调节1素材中图版必修320170814384.doc
高中生物第二单元生物群体的稳态与调节第三章生态系统的稳态与调节2.3.1生态系统的结构1素材中图版必修3201708143102.doc
高中生物第二单元生物群体的稳态与调节第三章生态系统的稳态与调节2.3.1生态系统的结构第1课时教案中图版必修3201708143101.doc
高中生物第二单元生物群体的稳态与调节第三章生态系统的稳态与调节2.3.1生态系统的结构第1课时素材中图版必修3201708143100.doc
高中生物第二单元生物群体的稳态与调节第三章生态系统的稳态与调节2.3.1生态系统的结构第1课时学案无答案中图版必修320170814399.doc
高中生物第二单元生物群体的稳态与调节第三章生态系统的稳态与调节2.3.1生态系统的结构第2课时教案中图版必修320170814398.doc
高中生物第二单元生物群体的稳态与调节第三章生态系统的稳态与调节2.3.1生态系统的结构第2课时素材中图版必修320170814397.doc
高中生物第二单元生物群体的稳态与调节第三章生态系统的稳态与调节2.3.1生态系统的结构教案中图版必修320170814396.doc
高中生物第二单元生物群体的稳态与调节第三章生态系统的稳态与调节2.3.1生态系统的结构学案无答案中图版必修320170814395.doc
高中生物第二单元生物群体的稳态与调节第三章生态系统的稳态与调节2.3.2生态系统的功能1素材中图版必修320170814394.doc
高中生物第二单元生物群体的稳态与调节第三章生态系统的稳态与调节2.3.2生态系统的功能2素材中图版必修320170814393.doc
高中生物第二单元生物群体的稳态与调节第三章生态系统的稳态与调节2.3.2生态系统的功能第1课时教案中图版必修320170814392.doc
高中生物第二单元生物群体的稳态与调节第三章生态系统的稳态与调节2.3.2生态系统的功能教案中图版必修320170814391.doc
高中生物第二单元生物群体的稳态与调节第三章生态系统的稳态与调节2.3.2生态系统的功能学案无答案中图版必修320170814390.doc
高中生物第二单元生物群体的稳态与调节第三章生态系统的稳态与调节2.3生态系统的稳态与调节第1课时教案中图版必修3201708143103.doc
高中生物第二单元生物群体的稳态与调节第三章生态系统的稳态与调节2素材中图版必修320170814383.doc
高中生物第二单元生物群体的稳态与调节第三章生态系统的稳态与调节第二节环境保护与可持续发展1素材中图版必修320170814389.doc
高中生物第二单元生物群体的稳态与调节第三章生态系统的稳态与调节第二节环境保护与可持续发展3素材中图版必修320170814388.doc
高中生物第二单元生物群体的稳态与调节第三章生态系统的稳态与调节第三节生态系统的稳定性1素材中图版必修320170814387.doc
高中生物第二单元生物群体的稳态与调节第三章生态系统的稳态与调节第三节生态系统的稳定性第1课时学案无答案中图版必修320170814386.doc
高中生物第二单元生物群体的稳态与调节第三章生态系统的稳态与调节第三节生态系统的稳定性学案无答案中图版必修320170814385.doc
生态系统的稳态与调节
合作与讨论
1. 生态系统的稳定是绝对的吗？它的稳定包括哪些方面？能否打破重建？
我的思路：（1）生态系统的稳定状态只是相对的，因为其结构和功能总是处于动态变化中。
（2）生态系统的稳定是系统发展的结果（发展到成熟状态）。主要包括：
①结构相对稳定：生态系统中动植物种类及数量一般不会有太大的变化。
②功能相对稳定：生物群落的物质输入与物质输出相对平衡，能量输入与输出相对平衡。
③可打破重建：在遵循生态系统规律的前提下，可依据人类的需要，打破原有平衡，建立更高效的生态平衡。
2.试根据所学知识，谈一下如何保护生态系统的抵抗力稳定性？
我的思路：在生态系统中某种生物数量减少，将有多种生物受到直接影响，随着时间的延续，生态系统中的全部生物都将受到影响。任何一种生物在生态系统中都占有一定的地位，起着相应的作用，体现了每一种生物在生态系统中的重要性。
生物的多样性越强，生态系统的抵抗力稳定性就越高，破坏生物的多样性就等于破坏生态系统的稳定性。因此要保护生物多样性，以维护整个生态系统的稳定。人类在发展经济的同时，应针对各种生态系统的稳定性特点，采取相应的保护对策，保护各种生态系统的稳定，从而使人与自然协调发展。
3.抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系是怎样的？
第二单元生物群体的稳态与调节第三章生态系统的稳态与调节2.3.1 生态系统的结构
生态系统的概念是由英国生态学家坦斯利(A.G.Tansley, 1871~1955年)在1935年提出来的，他认为，“生态系统的基本概念是物理学上使用的‘系统’整体。这个系统不仅包括有机复合体，而且包括形成环境的整个物理因子复合体”。“我们对生物体的基本看法是，必须从根本上认识到，有机体不能与它们的环境分开，而是与它们的环境形成一个自然系统。”“这种系统是地球表面上自然界的基本单位，它们有各种大小和种类。”随着生态学的发展，人们对生态系统的认识不断深入。20世纪40年代，美国生态学家林德曼(R.L.Lindeman)在研究湖泊生态系统时，受到我国“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴”这一谚语的启发，提出了食物链的概念。他又受到“一山不能存二虎的启发，提出了生态金字塔的理论，使人们认识到生态系统的营养结构和能量流动的特点。今天，人们对生态系统这一概念的理解是：生态系统是在一定的空间和时间范围内，在各种生物之间以及生物群落与其无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个统一整体。生态系统是生物与环境之间进行能量转换和物质循环的基本功能单位。
为了生存和繁衍，每一种生物都要从周围的环境中吸取空气、水分、阳光、热量和营养物质；生物生长、繁育和活动过程中又不断向周围的环境释放和排泄各种物质，死亡后的残体也复归环境。对任何一种生物来说，周围的环境也包括其他生物。例如，绿色植物利用微生物活动从土壤中释放出来的氮、磷、钾等营养元素，食草动物以绿色植物为食物，肉食性动物又以食草动物为食物，各种动植物的残体则既是昆虫等小动物的食物，又是微生物的营养来源。微生物活动的结果又释放出植物生长所需要的营养物质。经过长期的自然演化，每个区域的生物和环境之间、生物与生物之间，都形成了一种相对稳定的结构，具有相应的功能，这就是人们常说的生态系统。
第三节生态系统的稳定性
一、学习目标：
①、理解生态系统稳定性的概念。
②、理解抵抗力稳定性和恢复力稳定性概念，二者区别、联系。具有抵抗力稳定性的原因。
③、理解生态系统稳定性的保护。
二、知识结构：
一.生态系统的稳定性的概念
生态系统具有的自身结构和功能的能力，叫做生态系统的稳定性
二.生态系统的自我调节能力
生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有。
1实例：①河流：河流受到轻度污染时，可通过、和很快消除污染，河流中生物种类与数量受到严重影响。
②森林：当害虫数量增加时，食虫鸟由于食物丰富，，这样害虫种群数量就会受到抑制。
2.自我调节有正反馈和负反馈调节。其中，在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础。
3.负反馈调节存在于___________________、___________________________
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