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　　减数分裂
　　1教学目标
　　知识目标:使学生通过学习精子的形成过程来理解并掌握减数分裂的概念及过程。
　　能力目标:培养学生观察及捕获有效信息、分析并处理有效信息的能力;培养学生正确地使用专业术语来描述生物现象的能力。
　　情感目标:鼓励学生积极参与探究活动，初步培养学生的科学素质;通过学生的分组讨论活动，让学生体会合作的力量，培养学生的团体意识和合作意识。
　　2学情分析
　　学生在初中已经学过生殖种类的知识，在必修一学过细胞学、染色体和细胞增殖等知识，因此已具有一定的认知基础，对学习减数分裂不会感到唐突。因为时间关系，必修一第6章的内容我们在这学期才讲，又考虑到学生刚学完“细胞增殖”的内容，趁热打铁学习“减数分裂和受精作用”的内容应该会更有利于学生对各知识点的衔接，因此我要求学生课前自习“减数分裂和受精作用”的内容，接着就进入新课。
　　3
　　教学重点:1、减数分裂的概念。2、精子的形成过程。
　　教学难点:模拟减数分裂过程中的染色体的变化。
　　4教学过程
　　4.1
　　4.1.1新设计
　　我们以前学过，真核细胞的分裂方式有三种，哪三种?
　　有丝分裂，无丝分裂，减数分裂。
　　以前学过了有丝分裂和无丝分裂，现在学习减数分裂。为什么要学习减数分裂呢?
　　1.减数分裂的的概念
　　学习阅读教材，要求学生说出减数分裂的概念，并勾书，找出减数分裂的特点。强调:连续分裂两次而染色体只复制一次，分裂的结果，染色体数目减半。
　　讲述:减数分裂是怎样进行的，染色体数目是如何减少的呢?下面，我们结合动物的精子和卵细胞的形成过程，讲述减数分裂的基本过程。
　　2.精子的形成过程
　　⑴形成部位
　　高等动植物的减数分裂发生在生殖器官内。人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。
　　课件显示男性睾丸内部结构图。让学生对睾丸及曲细精管有直观的认识与感知。
　　曲细精管有大量的精原细胞。精原细胞是原始的生殖细胞，每个精原细胞中的染色体数目都与体细胞的相同。
　　一个成年健康男子，每天大约可产生2亿个精子。也就是说，每天有很多个精原细胞进行减数分裂，那必然每天也有很多个精原细胞产生。那么，精原细胞是通过哪种方式产生的呢?如何判断?
　　有丝分裂。因为精原细胞所含的染色体数目与体细胞相同，相当于一种特殊的体细胞。