通过神经系统的调节
人教版-生物-高二-必修三第二章-第一节-通过神经系统的调节-习题和答案.docx
教案第1课时.docx
教案第二课时.docx
人教版-生物-高二-必修三第二章-第一节-通过神经系统的调节-课件.ppt
人教版-生物-高二-必修三第二章-第一节-通过神经系统的调节-课件第二课时.ppt
　　教学准备
　　1.   教学目标
　　1.1 知识与技能：
　　①概述神经调节的基本方式、结构基础。
　　②分析兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递过程。
　　③应用兴奋传导原理，辨别传导方向，解决实际问题
　　1.2过程与方法：
　　①通过观察兴奋传导的动态过程，培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。
　　②通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学生学科之间相互渗透的迁移能力。
　　1.3 情感态度与价值观：
　　①通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。
　　②透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系，建立唯物主义世界观。
　　③通过认识生命本质，渗透协调美和思想美。
　　2.   教学重点/难点
　　2.1 教学重点
　　兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
　　2.2教学难点
　　兴奋在神经元之间的传递。
　　3.   教学用具
　　教案、课本、黑板、多媒体
　　4.   标签
　　   教学过程
　　问题探讨  引入新课
　　引言： 我们知道，内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，内环境的稳态是通过神经调节、体液调节和免疫调节来实现的，今天我们来具体学习这三大调节，先看第一节，通过神经系统的调节。
　　思考与讨论(课本P16)
　　提出问题：
　　1．队员之间是如何传递信息的？
　　2．队员通过眼耳获得的信息，是如何  经过处理，并迅速作出反应的？
　　3．队员要有良好的表现，身体的各个 器官同样要协调配合，这又是如何  实现的？
　　提示：这些问题具有开放性，可以让学生讨论后再回答，目的是引起学生学习本节内容的兴趣。
　　一、神经调节的结构基础和反射
　　设问：人和动物各器官系统的协调，以及对外界刺激作出反应主要是通过神经系统来完成的，那么神经调节的方式是什么呢？
　　学生答：反射。
　　设问：什么是反射？
　　学生答：在中枢神经的参与下，动物或人体对外界刺激做出的规律性应答，称之为反射。
　　点拨：人的高级神经冲动是条件反射；低级神经冲动是非条件反射；条件反射的神经中枢在大脑皮层，非条件反射的神经中枢在大脑皮层以下中枢（脊髓等），二者作用的中枢不同。
　　设问：完成反射活动的结构基础是什么？
　　学生答：反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分。
　　设问：在完成反射活动的过程中，首先是感受器接受了一定的刺激后，产生了兴奋，那么什么是兴奋？在反射过程中兴奋的传递途径是什么？
　　学生答：指动物或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程. 在反射过程中兴奋通过反射弧来进行传递。
　　设问：构成反射弧的结构和功能的基本单位是什么？
　　学生答：神经细胞
　　点拨：神经细胞又称为神经元，是神经系统结构和功能的基本单位。
　　教师：请大家阅读教材P17思考与讨论：：反射弧的基本结构。尝试回答下列四个问题。
　　1.     一个神经元包括哪些部分?神经元、神经纤维与神经之间的关系是什么?
　　学生答：神经元包括胞体和突起两部分，突起又可分为树突和轴突两种。
　　点拨：神经元细胞核所在的部位称为细胞体。突起一般包括长的突起和短的突起两种，长的突起长而少，称为轴突，短的突起短而多，呈树枝状，称为树突，长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。神经纤维的末端部分是神经末梢。许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条神经。
　　2.概括起跳反射和膝跳反射和缩手反射的反射弧是由几个部分组成的? 教学准备
　　1.   教学目标
　　1.1 知识与技能：
　　①概述神经调节的基本方式、结构基础。
　　②分析兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递过程。
　　③应用兴奋传导原理，辨别传导方向，解决实际问题
　　1.2过程与方法：
　　①通过观察兴奋传导的动态过程，培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。
　　②通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学生学科之间相互渗透的迁移能力。
　　1.3 情感态度与价值观：
　　①通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。
　　②透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系，建立唯物主义世界观。
　　③通过认识生命本质，渗透协调美和思想美。
　　2.   教学重点/难点
　　2.1 教学重点
　　兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
　　2.2教学难点
　　兴奋在神经元之间的传递。
　　3.   教学用具
　　教学课件
　　4.   标签
　　   教学过程
　　问题探究   引入新课
　　先用课件播放动画
　　设问：这个事实说明了什么?