《基因指导蛋白质合成》信息化教学设计.doc
基因指导蛋白质的合成 18张ppt.ppt
课堂导入：基因的表达.wmv
课堂过程视频1：转录过程.mp4
课堂过程视频2：翻译过程.mp4
课堂过程视频3：基因表达全过程互动探究.mp4
知识竞赛课件 16张ppt.ppt
共1个课件，1份教案，4个视频，1份素材。
　　教学设计
　　教学主题 基因指导蛋白质的合成
　　一、教材分析
　　1、本节内容是高中生物教材（人教版）必修二第4章第1节内容，是本模块重难点，尤其是转录、翻译过程的理解。
　　2、本节课对于学生形成有关遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系具有重要意义。本节课为后面学习生物的变异、遗传病的学习打下了坚实的基础。
　　3、本节课的主干知识是转录和翻译的过程，这是一个微观的过程，学生缺乏直观经验；侧枝内容是RNA的种类、密码子和反密码子的概念，知识抽象，涉及到的物种种类较多，所以，学生学习难度较大。
　　二、学生分析
　　1、学生通过第2章“基因和染色体的关系”的学习，学生掌握了“基因在哪里”的问题；通过第3章“基因的本质”的学习，学生掌握了“基因是什么”的问题；这些都是本节课学习的基础。通过本节课“基因的表达”的学习，将会掌握“基因是如何起作用”的问题。
　　2、由于对高一学生的知识要求不是太高，所以在教学中不能有太多的引申，要多注意知识框架的构建和能力的培养。
　　三、教学目标
　　1.知识目标：
　　(1)概述遗传信息的转录和翻译过程。
　　(2)理解密码子和反密码子等概念。
　　2.能力目标：
　　(1)通过对mRNA、tRNA和核糖体图示的观察，说出它们在遗传信息表达过程中的协同作用。从而培养观察能力和获取信息的能力。
　　(2)学生能够画出知识概念图，从宏观上掌握知识之间的联，培养学生发散思维、灵活运用知识的能力和严谨的学习态度。
　　3.情感态度价值观目标：
　　(1)体体验基因表达过程中的和谐美，基因表达原理的逻辑美，简约美。
　　(2)认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未结束。
　　四、教学环境
　　√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境
　　√移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字