基因指导蛋白质的合成
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基因指导蛋白质的合成 教学设计.doc
　　教学设计
　　教学主题 基因表达——基因指导蛋白质的合成
　　一、教材分析
　　本章的核心内容是从分子水平上阐明遗传物质在生物体内是如何起作用 的，即遗传信息转录和翻译的过程。教师在进行本章教学时，需要特别注意两个问题。一是在进行遗传信息转录和翻译过程的教学时，要注意这一过程中每一步骤及 其所涉及的知识的内在联系。建议用一条主线将各方面内容贯穿起来，并充分培养学生阅读图文的能力，注意避免繁琐和冗长的讲解。二是在本章中，“思考与讨论”栏目比较丰富，利用好这些栏目，能够充分调动起学生学习的主动性，切实培养学生的能力，增加学生对教学内容理解的深度。主要体现在一下三点：
　　第一，以问题为主线，贯穿转录和翻译的过程。
　　第二，三种RNA和遗传密码的介绍相对整合。
　　第三，注意从细胞水平与分子水平两个层面引导学生认识转录和翻译的过程。
　　二、学生分析
　　高三学生已经具有了思维能力和总结、推理能力，学生总体素质较好，思维比较活跃，在复习阶段，如能给予适当的引导，将所学的知识进行归类、变通，让学生通过对题目的归纳、整理，亲历思考、总结的过程，使已学知识升华，是符合学生的认知水平的。
　　三、教学目标
　　1、 知识目标：
　　1） 说明基因与遗传信息的关系。
　　2） 概述遗传信息的转录和翻译过程。
　　2、 能力目标：
　　1） 通过DNA和RNA的对照掌握类比方法。
　　2） 利用课本插图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。
　　3） 通过指导学生设计并制作转录翻译过程的剪纸模型，培养学生的创新意识和实践能力。
　　3、 情感态度与价值观目标：
　　1） 通过介绍科学史实，开阔学生的视野，对学生进行热爱科学、探求真理的教育。
　　2） 认同人类探索基因表达的奥秘仍未结束。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　导入——以荧光猪的图片导入，激发并提高学生学习的兴趣。
　　讲授——借助多媒体播放动画和视频，对转录和翻译的过程进行演示。
　　制作——学生利用剪纸模拟并体验转录翻译过程。
　　评价——利用电子白板展示学生测评情况，给予评价。
　　通过对信息技术的运用，达到激发学生兴趣、将抽象知识直观化、提高课堂效率的目的。