基因指导蛋白质的合成
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　　教学设计
　　教学主题 基因指导蛋白质的过程
　　一、教材分析
　　《基因指导蛋白质的合成》是人教版必修2第四章的第一节的内容，是本章学习的重点和难点所在。第三章已经学习了DNA是遗传物质，并且基因是具有遗传效应的DNA片段，主要分布在细胞核，而蛋白质是一切生命活动的体现者，是在细胞质的核糖体上合成的，那么基因是怎样知道蛋白质合成的呢？一处本节课内容。本节的主要知识是遗传信息的转录和翻译的过程，这是一个分子水平上的过程，这些内容都需要学生掌握和记住的，不仅内容抽象复杂，而且涉及的物质种类也比较多，所以教学难度大，学生缺乏直观经验，教学中可利用多媒体动画播放这一过程，使这一内容直观化，所以教学中应采取各种方式和教学手段。
　　二、学生分析
　　通过前面的学习，学生对基因在哪里、基因是什么以及基因能够决定生物体性状，蛋白质合成的部位有了一定的认识，并已经对基因究竟是如何起作用的产生了浓厚的兴趣，教师可充分利用开头的“问题探讨”、本节的插图，或教师自己设计一下关于本节课内容的视频和图片，设计一些环环相扣的问题来引导学生进行阅读、思考、讨论，让学生从中体会科学探究的方法和乐趣。
　　三、教学目标
　　知识目标
　　1.引导学生阅读教材图文，区分DNA和RNA，并辨析三种RNA的结构和功能。
　　2.结合教材图4-4，让学生概述转录的过程和特点。
　　3.结合教材图4-6，让学生概述遗传信息翻译的过程和特点。
　　4.运用数学的方法，引导学生分析碱基和氨基酸之间的关系。
　　能力目标
　　（1）运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系，培养学生分析综合能力。
　　（2）通过对“遗传信息究竟如何表达？”的探究，培养学生的探究精神和创造性思维。
　　情感态度与价值观
　　体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美；认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未结束。
　　四、教学环境
　　□√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　探究点一：遗传信息的转录
　　1.结合教材图4-4，让学生概述转录的过程和特点。
　　2.讲授目的：转录的条件和过程。
　　3.信息技术手段：利用03版PPT或网络技术播放flash视频，观看DNA转录过程，非常清楚、形象、直接。学生容易理解掌握。
　　探究点二：遗传信息的翻译过程
　　1.密码子表与tRNA和蛋白质的关系。
　　采用PPT的图片展示，指出它们之间的关系和在翻译过程中起到的作用。
　　2.讲授目的：转录的条件和过程
　　3.信息技术手段：利用03版PPT或网络技术播放flash视频，观看DNA转录过程，非常清楚、形象、直接。学生容易理解掌握。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）