侏罗纪公园.MP4
基因指导蛋白质的合成（一）教学设计.doc
基因指导蛋白质的合成（一）17张ppt.ppt
复制转录翻译动画.MP4
共1个课件，1份教案，2个视频。
　　教学设计
　　教学主题 基因指导蛋白质的合成（一）
　　一、教材分析
　　本节为人民教育出版社出版的高中生物必修二《遗传与变异》第四章第一节的第一课时，主要介绍遗传信息表达的第一部分内容——转录。
　　二、学生分析
　　学生通过学习已经必修一《蛋白质——生命活动的主要承担者》一节，已经明确了蛋白质在生命活动中特别是性状表现中的重要作用；通过学习《DNA是主要的遗传物质》一节，已经明确DNA的在遗传中的作用；通过学习通过学习《基因是有遗传效应的DNA片段》一节，已经知道了基因与DNA的关系。因此，再通过阅读第四章章图，学生可以理解基因通过指导蛋白质的合成来控制性状的遗传。
　　三、教学目标
　　1.    明确RNA的基本单位及其组成、种类，与RNA的比较
　　2.    简述转录的过程
　　3.    明确转录与DNA复制的异同
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　1．运用视频教学，由《侏罗纪公园》中介绍如何用琥珀中残存的恐龙血液复活恐龙的电影片段导入本节课。预期效果是通过观看电影片段激发学生学习本节课的兴趣，同时使学生思考问题：用恐龙血液真的可以复活恐龙，建成侏罗纪公园吗？学生带着疑问学习本节课的内容，最后再回过头来解答这个疑问，这样课堂便能首尾呼应。
　　2．运用动画教学，在讲解转录过程时配合视频动画，模拟转录过程。预期效果是使学生在阅读课本内容，思考课本图片的基础上更加形象生动的理解转录的动态过程，在学生头脑中也能形成动画，从而深刻记忆相关知识。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　导入 教师展示《侏罗纪公园》电影片段，结合已学知识与第四章章图引导学生思考已灭绝恐龙的DNA能否复活恐龙 观看视频，思考恐龙是否能真的复活 视频教学