群落的结构 教学设计.doc
群落的结构 17张ppt.ppt
共1个课件，1份教案。
　　教学设计
　　教学主题 第四章种群和群落
　　第三节《群落的结构》
　　一、教材分析
　　本节课是第四章第三节的内容，教材贯彻了种群和群落是不同层次的生命系统这一思路，群落研究的是不同物种的生物集合体，在更高层次、范围更广的角度来研究生物之间的关系和相互作用，既是种群问题研究的深化，也是学习生态系统的基础。尽管学生对群落现象并不陌生，但由于生活经历简单性和生活环境差异性，学生对群落还仅停留在零散的、非系统的感性认识上，要理解群落的核心知识概念还存在着一定的困难，这就需要按照新课程理念的要求，在注重与现实生活联系的基础上，引导学生积极开展探究性学习，通过多种教学方法和手段，才能实现教学目标。
　　二、学生分析
　　在前面的学习中，学生就已经掌握了种群的特征及数量变化规律等相关知识，而且一起讨论、分析了如何研究种群和种群水平上研究的问题，初步建立了综合分析问题的能力和构建数学模型的能力，这为本节的学习奠定了基础。
　　然而学生毕竟有着基础和其它方面（如空间想象及思维能力、兴趣、动机、毅力、情感等）非智力因素的差异，因此要进行因材施教。从疑问的设置，到问题的回答要适合不同层次的学生；从基础知识的掌握，再到能力的培养，包括探索创新能力，学习兴趣等，教师要对不同层次学生进行相应点拨。
　　三、教学目标
　　1、阅读分析群落定义能用准确关键词形式说出群落的概念。
　　2、通过小组合作构建出群落水平上研究的问题知识网络。
　　3、通过小组合作探究活动，说出群落的物种组成、种间关系及空间结构等特征
　　四、教学环境
　　√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字