群落的结构 44张ppt.ppt
群落的结构 教学设计.doc
共1个课件，1份教案。
　　教学设计
　　教学主题 群落的结构
　　一、教材分析
　　“群落的结构”贯彻了种群和群落是不同层次生命系统的这一思路，群落研究的是不同物种的生物集合体，在更高层次、更广范围的角度来研究生物之间的关系和相互作用。既是种群问题研究的深化，也是学生学习生态系统的基础。
　　二、学生分析
　　学生在学习了“种群的特征”和“种群数量的变化”，已具备了一定的生态学知识，知道了在种群水平上所研究的问题，并初步掌握了构建种群数量变化的数学模型，这为新知识的学习奠定了基础。作为高中学生，他们已经具备了一定的形象思维能力。
　　三、教学目标
　　1、识别群落，说出群落水平上研究的问题，描述群落的结构特征。
　　2、分析群落的物种组成，区别不同的群落。
　　3、根据图像判断群落中不同生物种群间的种间关系。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　使用的技术：PPT课件；
　　使用的教学环节：导入环节用学生自己对郯国故城墙调查研究的图片，让学生带着问题观看，了解群落的基本概念，以及群落水平研究的问题。
　　预期效果：学生能了解群落的概念；同时，思考的问题也体现了群落水平要研究的问题，对本节课的知识框架有了初步的建构。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　导入，群落的概念 提出问题：1、什么是群落？群落与种群的区别？
　　2、池塘群落中有哪些生物，他们之间关系有哪些？
　　3、举例说明池塘群落中生物的空间分布是否相同？ 带着问题，观看图片，通过实例提炼群落的概念 图片