约3620字。

　　“自由组合定律”教学设计
　　（一）教学目标分析
　　1.知识目标
　　（1）分析孟德尔遗传阐明自由组合遗传实验的科学方法。
　　（2）阐明自由组合定律。
　　2.能力目标
　　（1）运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象。
　　（2）尝试进行杂交实验的设计。
　　3.情感、态度与价值观目标
　　认同敢于质疑、勇于创新、勇于实验，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。
　　（二）教学内容分析
　　本单元为必修模块2《遗传与进化》第1章的教学内容。
　　1.教材内容的结构
　　杂交实验（二）两对相对性状的遗传实验
　　对自由组合现象的解释
　　对自由组合现象解释的验证
　　自由组合定律
　　孟德尔实验方法的启示
　　孟德尔遗传规律的再发现
　　2.教材内容的特点
　　（1）在教学内容的组织上体现了学科内在逻辑性与学生认知规律的统一。
　　教材内容按照孟德尔的探索过程的顺序来构建框架体系。由现象到本质，层层深入地展开讨论，削枝强干，重点突出，内容简洁流畅，便于学生沿孟德尔的探索过程进行思考和从实验中领悟科学的方法。
　　（2）在教学内容的呈现方式上强调了科学研究方法的教育。
　　在呈现方式上，编者的主旨思想是以孟德尔发现遗传因子的实验过程为主线，突出科学史和科学方法的教育，让学生犹如亲历科学家的探索过程，在浓郁的历史背景中获取科学知识和及领悟科学方法。
　　3.本节在高中生物新课程中的地位和作用
　　本节是高中生物新课程三个必修模块之一《遗传与进化》的第二部分，《遗传与进化》不仅从微观层面上阐述生命的延续性，而且立足于整个生物界，从宏观层面上阐述生命的发展过程、原因和结果。
　　4.本节与高中生物新课程必修模块2《遗传与进化》中的其他单元的联系
　　本节的内容都与其他单元有紧密的联系。本单元讲述的是140年前孟德尔对遗传现象的推测，以及根据推测总结出的遗传规律。但推测是否正确，遗传规律的细胞学基础是什么?分子生物学基础是什么?需要后期的研究成果去验证、解释和发展。例如，必修模块2《遗传与进化》的第1章（遗传因子的发现）揭示的是遗传规律的细胞学基础；第3章（基因的本质）揭示的是遗传规律的分子生物学基础；第4章（基因的表达）揭示的是基因控制性状的机制；第5章（基因的突变及其他变异）是从分子生物学和细胞学角度解释性状的变异；第6章（从杂交育种到基因工程）讲述的是遗传规律的应用及其发展；第7章（现代生物进化理论）是从群体的角度，讲述遗传和变异在生物进化中的作用。总之，既然整册书是按照遗传学发展的历程来编写的，抓住这条主线，就可以像串珠一样找出各章之间的有机联系。
　　5.教学重点的把握、教学难点的预测
　　（1）教学重点。
　　①解释自由组合的现象，阐明自由组合定律。
　　②体验孟德尔实验的科学方法。
　　③自由组合定律的运用。
　　④分析孟德尔实验成功的原因。
　　（2）教学难点。
　　①对自由组合现象的解释。
　　②假说—演绎法的理解和运用。
　　（三）教学对象分析
　　学生在初中学习过的知识与本章内容有密切的联系。例如，在初中学习的“基因