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　　染色体与基因（第1课时）
　　罗星中学     吕娜
　　一、教材分析
　　人们对遗传与变异的认识，是从比较亲子代各种性状开始的，然后由表及里，逐步深入到基因水平。本节课内容是在学习并观察了人体各种性状后，从染色体层次上理解性别的决定和遗传物质的传递。初步认识决定人体性状的根本因素是基因，明白基因与染色体的关系。
　　二、设计思路
　　学生已经学习了性状的概念，并且知道性状是由父母传给子女的遗传信息决定的。性别是一种特殊的性状，性别差异的原因也是八年级学生非常好奇的话题，所以使用关于生男生女的小品《产房门前》片段作为情景引入，激发学生的学习兴趣，探究控制性状的遗传物质在染色体中。通过对染色体的概念、类型、数量和组成的学习，认识人类性别决定的因素及基因与染色体的关系，理解遗传的实质。
　　三、教学目标
　　（一）知识与技能
　　1. 了解染色体的结构特点，能说出人类体细胞和生殖细胞中染色体的数量。
　　2. 认识常染色体和性染色体，知道人体的性别由染色体决定。
　　3. 知道染色体、DNA和基因的关系。
　　4. 理解基因控制性状，性状的遗传实质是基因在亲子代间的传递。
　　（二）过程与方法
　　1. 关注男、女染色体排序图的差异和性别决定，从中感受观察，比较，分析的方法。
　　2. 通过推测生殖细胞染色体数目，初步理解生物体染色体数目恒定的意义。
　　（三）情感目标
　　1. 能用辩证唯物主义观点认识我国人口普查的性别构成现状。
　　2. 用生命科学观点理解“身体发肤，受之父母”这句话的含义，增强自爱自护、行孝父母的意识。
　　四、教学重点
　　1. 人体细胞和生殖细胞中染色体的数量。
　　2. 人体性别决定。
　　3. 基因在染色体上，生物的性状是由基因控制的。
　　五、教学难点
　　1. 基因和性状之间的关系。