约3450字。

　　授课内容：基因的表达                      授课班级：高二学生
　　教    材：人教版
　　一. 学情分析
　　本节课的授课对象是高中二年级学生。在学习本节课之前,同学们已经学习生物学有三年生物时间了，所以对也生物方面的知识有了一定的了解，在前面我们刚学习了有关遗传方面的知识，所以也就了解到了DNA是主要的遗传物质，除了DNA以外还有少量的RNA有时候它也可以作为遗传物质，通过这些知识的学习也就为我们这节课基因指导蛋白质的合成打下了很好的基础。该内容易被学生所接受，教师在这节课上应提供给学生较多的实验材料，帮助其理解所学内容。
　　任何性状的不同是由基因所控制的，而基因的最终表达形式是以蛋白质的形式体现出来的。基因指导合成的蛋白质的不同种类就会使蛋白质的结构不同，所以使蛋白质的功能不同，最终就决定了性状。通过这些的学习就使学生理解了基因的表达。
　　二. 教学内容分析
　　（1）.本节课的知识结构：
　　在蛋白质的表达这一节课的教学过程中，我打算先以两束不同颜色的花为例让同学们思考花颜色不同的原因而后引出花色素，因为花色素属于蛋白质近引出基因，引出基因的概念。而通过DNA与RNA得比较就很清楚的了解到了蛋白质合成的第一步转录过程，再通过一些问题的解决了解蛋白质合成的第二个步骤翻译过程，最后在通过一些实例理解基因对性状的控制。
　　本节课主要概念学生不难接受。教学中，可以将内容进行适当拓展，将其与日常生活相联系，创设机会让同学用所学的生物学知识解释现实生活中的现象。这会增强学生的成就感，并让他们感觉到生物学是可以学以致用的。
　　（2）本节课涉及的生物学概念
　　基因、 转录、翻译、密码子
　　三. 教学目标
　　知识目标 使学生理解基因的概念
　　使学生理解转录过程
　　使学生理解翻译过程
　　使学生理解基因性状的控制
　　能力目标         提高学生自主构建新知识的能力以及思维能力
　　培养学生用简约的科学术语表达问题的语言能力
　　培养学生空间想象及对动态变化过程的理解能力
　　培养学生的读图能力、提高分析、类比归纳的学习方法
　　培养目标         培养学生关爱生命的情感