约2990字。

　　第4章   基因的表达
　　第1节 基因指导蛋白质的合成
　　一、课型：复习课（遗传信息的转录和翻译Ⅱ）
　　二、复习提示：
　　1、命题点主要围绕“概念、过程和原理三个层面理解转录和翻译过程”考查。
　　2、注意基因的表达与细胞的全能性、分化、个体发育、基因工程等内容的综合命题。
　　三、教材分析和解决办法：
　　《基因指导蛋白质的合成》是遗传学的重要基础知识，较为抽象和理论化、难懂。因此，设计一条主线将各方面内容贯穿起来，有利于启发学生的思维，同时能突出转录和翻译的主干知识，保证主线清晰，并充分培养学生阅读图文的能力。对于该内容的复习，采取的方法主要是：提出问题，让学生自己去解决问题，解决新问题的同时，又注意联系旧知识，这样可以使学生能形成较完整的知识网络。通过设置相关实验，探究基因对蛋白质合成过程的控制机理，有助于加强对转录和翻译过程等重点知识的理解和掌握，本节课安排了相关的“高起点、低落点”的实验探究题型的训练。
　　四、教学目标：
　　1）知识目标
　　①说明基因与遗传信息的的关系。
　　②比较DNA与RNA的异同， RNA的种类及功能。
　　③掌握基因控制蛋白质合成的过程和原理。
　　2）能力目标
　　①通过基因控制蛋白质的合成的复习培养学生分析综合能力。
　　②利用图和课件，培养和发展学生的读图能力。
　　③通过一些知识点的对照掌握类比归纳的方法。
　　④运用已有的知识和经验分析实际问题。
　　3）情感目标
　　①体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。
　　②运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。
　　五、教学重点、难点及解决方法：
　　1、教学重点及解决方法
　　[教学重点]
　　遗传信息转录和翻译的过程。
　　[解决方法]
　　比较RNA与DNA结构的不同，三种RNA的功能及转录与翻译过程，让学生理解各个知识点间的内在联系。
　　2、教学难点及解决方法
　　[教学难点]
　　遗传信息的翻译过程。
　　[解决方法]
　　⑴理解碱基与氨基酸的对应关系，比较密码子和反密码子等概念。
　　⑵讲练结合、分析点拨。
　　六、教学方法：
　　启发式、分析讨论,“教学研互动策略”行动指导等。
　　七、教具准备：
　　多媒体课件。
　　八、教学过程：
　　教学程序 教师组织和引导 学生活动 教学意图