约5070字。
　　第二章 基因和染色体的关系
　　第1节 减数分裂和受精作用
　　一、教学目标 
　　⑴ 知识方面
　　1.阐明细胞的减数分裂。
　　2.举例说明配子的形成过程。
　　3.举例说明受精过程。
　　4.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。
　　⑵ 情感态度与价值观方面
　　认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。
　　⑶ 能力方面
　　1.使用高倍显微镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
　　2.运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。
　　二、教学重点和难点
　　1.教学重点
　　（1）减数分裂的概念
　　（2）精子的形成过程
　　（3）受精作用的过程
　　2.教学难点
　　（1）模拟减数分裂过程中染色体的变化
　　（2）比较精子和卵细胞形成过程的异同
　　（3）观察蝗虫精母细胞的减数分裂
　　三、教学方法
　　实验探究法、讲述法、比较法
　　四、教学课时
　　3
　　五、教具：
　　挂图、模型
　　六、教学过程
　　教学内容　　教师组织和引导　　学生活动　　教学意图
　　章引言　　〖章引言〗大家请认真看P15的第2章基因和染色体的关系引言。　　阅读　　
　　第1节减数分裂和受精作用
　　引言　　〖问〗我们上学期学过，真核细胞的分裂方式有三种，是哪三种？
　　以前学过了有丝分裂和无丝分裂，现在学习减数分裂。
　　〖问〗首先请看“问题探讨”中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？
　　（答：配子染色体数是体细胞染色体数的一半；配子染色体是由体细胞每对染色体中分别取出一条组成的。）
　　〖问〗：这说明配子是如何产生的？（答：由体细胞分裂而来的。）
　　〖问〗这个过程是通过有丝分裂实现的吗？有丝分裂的特点是什么？
　　（答：染色体复制、均分；有丝分裂前后染色体数目不变；从而在生物亲代和子代间保持遗传性状的稳定性。）
　　而配子的形成需要分裂后染色体数目减半，可见它不是通过普通的有丝分裂产生的，而是通过一种特殊方式的有丝分裂，即减数分裂产生。　　〖答〗有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。
　　思考“问题探讨”的问题并回答。答如左。　　设疑激趣
　　温旧学新
　　一、减数分裂　　〖问〗减数分裂的含义是什么？配子的形成为什么必须经过减数分裂？
　　强调：(1)范围: 进行有性生殖的生物。（无性生殖的生物不进行减数分裂）
　　(2)特点:在整个减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。
　　(3)结果:新产生的成熟生殖细胞中的染色体数目，比原始生殖细胞中的染色体数目减少了—半。　　阅读教材，说出减数分裂的概念并找出其特点。