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第7章  现代生物进化理论 
　　第2节 现代生物进化理论的主要内容（种群基因频率的改变与生物进化） 
　　章慧丽（乐清大荆中学） 
　　一、设计思想 
　　提高每个高中生的生物科学素养是课程标准实施中的核心任务。依据生物课程标准的要求和多元智能的主导思想，种群基因频率的改变与生物进化的教学主要通过问题讨论、小组合作探究、模拟实验、数学计算等一系列活动发展学生的语言、人际、逻辑－－数理、空间、身体运动、自然观察等智能。生物学教育的基本任务是培养和提高学生的生物科学素养。 
　　二、教材分析 
　　生物进化论不仅是生物学中具有重要地位的基础理论，也是对人们的自然观和世界观有着重要影响的理论。现代进化理论指出生物进化的实质是种群基因库在环境的选择作用下的定向改变。本节内容主要介绍“种群是生物进化的基本单位”、“突变和基因重组是生物进化的原材料”和“自然选择决定生物进化的方向”。教材安排了“用数学方法讨论基因频率的变化”的活动，定量讨论基因频率的变化。突变和基因重组为生物进化提供原材料，生物进化的实质是种群基因频率发生定向改变，定向改变是通过自然选择得以实现的。本节教学目的是使学生接受现代生物进化论的观点，渗透生物进化论的形成是一个不断被修正、补充而完善起来的过程的思想。树立事物是不断运动、发展的辩证唯物观。分离定律、自由组合定律、基因突变、基因重组、染色体变异、基因与性状的关系等是是学习本章内容的重要基础。 
　　三、学情分析 
　　本节内容是在学生在初中已学习了生物进化的证据、历程和自然选择学说等内容。本节课通过实例对达尔文的生物进化理论进行修正，帮助学生树立生物进化理论是不断被修正、补充而完善起来的观点。对种群、基因频率这两个概念学生难以理解，学生的生物分类有限，对于“种”认识不清。基因频率概念比较抽象，但基因频率的计算和基因型频率的计算是进行“思考与讨论”的基础。另外学生的知识迁移能力比较薄弱，性染色体上某基因频率的计算、复等位基因中某个基因频率的计算等都存在困难。 
　　四、教学目标 
　　知识目标 
　　1．解释种群、种群基因库、基因频率等概念。 
　　2．学会基因频率的计算方法。 
　　3．解释基因突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因。 
　　4．举例说明自然选择这样可以使种群基因频率发生定向改变。