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　　第三讲  生命活动的调节
　　（植物生命活动的调节 、动物生命活动的调节 、人体的稳态及调节、免疫）
　　【命题趋向】
　　一、直击考点
　　[知识点] 
　　植物生命活动的调节　　植物的向性运动//植物生长素的发现和生理作用//生长素在农业生产中的应用//其它植物激素。
　　人和高等动物
　　生命活动的调节　　动物激素的种类、产生部位及生理作用//激素分泌的调节//相关激素间的协同作用和拮抗作用//其他化学物质的调节作用//神经调节的基本方式//兴奋的传导//高级神经中枢的调节//神经调节与体液调节的区别和联系//激素调节与行为//神经调节与行为。
　　内环境与稳态　　内环境//稳态的概念和生理意义。
　　水和无机盐的平衡　　水和无机盐的平衡（水和无机盐的调节不作要求）//水和无机盐平衡的意义。
　　血糖的调节　　血糖平衡及其意义//血糖平衡的调节//糖尿病及其防治
　　体温的调节　　人的体温及其相对恒定的意义//体温的调节
　　免疫　　非特异性免疫//特异性免疫//免疫失调引起的疾病（过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病）（免疫包括：淋巴细胞的起源和分化、抗原和抗体、体液免疫、细胞免疫、体液免疫和细胞免疫的关系；免疫学的应用不作要求）。
　　[能力点]
　　Ⅰ.理解能力要求：能阐述本专题所学知识的要点，把握关于植物激素调节、人和高等动物生命活动的调节与稳态、免疫之间的内在联系，形成知识的网络结构。能运用相关知识对某调节问题进行解释、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。例如，围绕血糖平衡，不仅要能说出血糖的来源和去路，还要能对糖尿病、胰岛素、胰高血糖素等知识与血糖平衡的关系进行阐述，此外，肾上腺素在血糖平衡调节中的作用也要掌握。
　　Ⅱ.实验与探究能力要求：能独立完成本专题中的“植物向性运动的实验设计和观察”，掌握研究性课题“设计实验，观察生长素或生长素类似物队植物生长发育的影响”，了解“动物激素饲喂小动物的实验”。能运用所学的实验方法和技能，按照要求设计新的简单的生物学实验，并能够对实验结果进行解释和分析，以及根据实验结果得出实验结论等。尤其要能从所学的实验中提炼、归纳出某些共同的东西，如生长素发现中的对照实验的思想，单一变量原则等，并能迁移到新的情境中，运用解决问题。考查这一能力的题目，不仅需要实验方面的知识，也需要生物学理论的一般知识，如验证甲状腺激素生理作用的实验，其结果的预测和分析，更多需要的是甲状腺激素生理作用的知识。
　　Ⅲ.获取信息的能力：会鉴别 、选择试题给出的相关生物学信息，能运用信息，结合所学知识解决与生命活动的调节有关的知识。例如：能对曲线图（常见于对激素及某物质含量变化的描述）、知识结构图（常见于免疫、各物质代谢调节之间的关系）和示意图（常见于某种新实验信息的提供）等形式所描述生命活动调节方面的内容准确把握。关于免疫部分，