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　　第4章  基因的表达
　　第1节  基因指导蛋白质的合成
　　【三维目标】
　　1.知识与技能：
　　（1）说明基因与遗传信息的关系
　　（2）概述遗传信息的转录和翻译的过程。
　　2.过程与方法
　　（1）通过指导学生设计并制作转录和翻译过程的剪纸的模型，培养学生的创新意识和实践能力。
（2）通过DNA和RNA的对照掌握类比方法。
　　（3）通过RNA的碱基决定氨基酸的学习，掌握先逻辑推理再经实验验证的方法。
　　（4）通过遗传信息的传递与表达的学习，建立信息意识，学会从信息角度认识事物的方法。
　　（5）利用课本插图和课件，培养和发展学生的读图能力；提高分析、类比归纳的学习方法。
　　3.情感态度与价值观：
　　（1）体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。
　　（2）认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结。
　　（3）通过介绍科学史实，开阔学生的眼界，对学生进行热爱科学、探求真理的教育。
　　（4）感悟科学破解遗传密码的过程。
　　【教学重点】
　　遗传信息转录和翻译的过程。
　　【教学难点】
　　遗传信息的翻译过程。
　　【教具准备】
　　1.把课本的相关图片和各种对比表用PowerPoint平台制作成演示文稿。
　　2.转录和翻译过程的动画。
　　3.用软纸皮剪出一个DNA模型和带有不同碱基的核糖核苷酸若干。
　　4.翻译过程示意剪贴画。
　　【课时安排】
　　2课时
　　第一课时
　　【教学过程】
　　一、课前准备
　　教师：
　　1.利用第3章的“自我检测”分析学生对“基因是什么”的理解情况。
　　2.制作PowerPoint演示文稿和转录过程的Flash动画。
　　学生：
　　以八个人为学习小组，用软纸皮按教材图4-4剪出一个DNA模型和带有不同碱基的核糖核苷酸24个。
　　二、情境创设
　　教师：采用一组美丽多彩的生物图片，把学生引进绚丽多彩的生物世界，提出生命为什么如此多姿多彩？教师引导学生回答。
　　学生：蛋白质是生命的体现者，而蛋白质结构是多种多样的。自然引出蛋白质的合成。
　　教师：谁控制蛋白质的合成？
　　学生：基因。