《生物的无性生殖》教学设计2

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  • 资源类别: 苏教版 / 初中教案 / 八年级下册教案
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  • 更新时间: 2017/4/11 10:05:38
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资源简介:

约3600字。

  案例1   生物的无性生殖
  【设计依据与构想】本节通过指导学生实验,使之在活动中获得生物无性生殖的相关知识,以最大程度调动学生学习的主动性为目的,通过学生自主动手操作过程满足学生的兴趣,让学生在动中学、玩中学,并指导学生通过解决实验活动中所发现的问题获取新知识。教学过程以解决学生“生活中所遇到的生物学问题”为线索,以获得无性生殖基础知识为目标,通过再现学生的生活经历,激发学生的兴趣和学习欲望;把教学重点放在帮助学生解决在学习中遇到的问题上,以指导进行规范实验过程为载体,利用学生要急于“生产更多产品”的迫切心理,结合教材所提供的两项活动,把知识性教学与技能性教学进行整合;在培养学生动手操作能力的同时,指导学生通过其他教学资源,获得更多生物技术相关信息,进行自主学习。
  【教材分析】
  教学目标
  知识目标
  1.通过学生的实验活动,能用具体实例表达生物的无性生殖概念。
  2.通过亲自动手培养酵母菌、尝试进行植物的嫁接等,培养学生的动手能力、分析能力和严谨认真的科学态度。
  能力目标通过细胞的全能性知识点,让学生了解植物组织培养等生物技术。
  情感态度与价值观目标
  1.通过实验教学活动,培养学生严谨求实的科学态度,共享认真观察带来的收获,知道学习生物科学的意义。
  2.通过课内课外的团队活动,增强学生交流与合作的意识。
  3.通过了解生物技术在农业上的应用,激发学生学科学的热情,使学生懂得每一项科学成果都来之不易。
  教学重、难点
  教学重点
  1.能通过实例说出生物无性生殖的定义。
  2.通过研究酵母菌,说出出芽生殖的概念;通过嫁接操作过程或嫁接成活情况调查,了解植物嫁接的基本原理,并能举例说出植物体的营养生殖的定义。
  教学难点
  1.如何激发学生的求知欲望,使学生能主动地参与教学活动。
  2.尝试进行植物的嫁接,了解植物嫁接的基本原理和方法。
  3.在指导学生的操作过程中,恰当地通过对学生的评价,获得学生的信任,建立起平等的、和谐的师生关系,坚定学生继续探究的信念。
  课前准备
  1.学生准备:调查研究成果内容,或相关质疑的材料,或准备嫁接操作的材料。
  2.教师准备:酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、盖玻片、龙胆紫染液、带芽的果树或花卉枝条、仙人掌类植物、嫁接刀或刀片、剪刀、胶带或麻线等。
  3.可结合本地区季节性特点,练习枝接和芽接,求助果树和花卉技术人员,初步获得植物嫁接的知识与技能,教师准备枝接和芽接的演示材料,如植物枝条等;学生可自己准备嫁接操作用的材料。
  课时计划
  2课时
  【教学流程】
  一、课前预习及导入新课
  学生活动:
  1.根据老师的要求,课前调查酵母菌的用途,了解菌种来源及生长条件,设计“生产”酵母菌的方案,并实施方案。
  2.学生自己准备嫁接的材料,通过教材上的图解指导,尝试练习植物的嫁接过程。
  教师活动:
  1.课后或利用其他课上时间,督促指导学生开展调查活动,向学生渗透有关生物生殖的相关知识,为学生学习生物的无性生殖知识奠定基础。
  2.教师把按照不同的方法做好的酵母菌培养液带到课堂,准备好显微镜。
  3.教师要

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