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　　第三章第1节植物生长素的发现
　　一、教材分析
　　（1）本节课是高中生物必修三（人民教育出版社）第三章《植物的激素调节》第一节植物生长素的发现。本章内容包括植物生长素的发现、生长素的生理作用、其他植物激素这三个部分的内容。本节内容则包括生长素的发现过程，生长素的产生、运输和分布两部分。
　　（2）生物体作为一个独立的个体，各种代谢活动及生殖发育能够严格有序的进行，需要各系统、器官及细胞的协调统一；生物体作为环境的成员，能够生存下来，需要自身对外界环境的变化作出相应的反应。本节中的植物向性运动的内容，体现了环境对生物的影响及生物对环境的适应。
　　（3）生长素的发现史渗透着科学的思维方法和研究方法，这为培养学生的科学素质提供了一定的条件，为学生进行自主性探究提供了基础。并且，利用胚芽鞘作材料还可以有许多新的研究内容，让学生参与到探究的过程中，对于培养学生的严密思维，科学的探究能力有重要的作用。
　　二、教学目标
　　（1）知识目标
　　①知道生长素发现的过程。②领会生长素发现过程中有关实验的现象和结论。
　　(2)能力目标
　　①通过探究实验的参与,培养学生动手能力,提高实验技能。
　　②通过探究实验的参与,培养学生科学研究能力。
　　③通过问题的提出，学生设计实验，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力及创新能力。
　　④通过学生查阅有关资料，培养学生收集、处理资料和信息的能力以及知识的迁移和重组能力。[来（3）情感目标
　　通过探究性学习活动，培养学生执着的探索精神，实事求是的科学态度、严谨的科研作风、团结协作的精神，提高学生的科学素质。
　　三、教学重点和难点
　　1.教学重点：生长素的发现过程。
　　2.教学难点：（1）生长素的产生、运输和分布。
　　（2）科学实验设计的严谨性分析。
　　四、学情分析：
　　本章内容在于学生学习《动物和人体生命活动的调节》之后，因此学生对于生物的调节作用有了一定的认识。在此知识基础上，高二的学生观察思维能力较强，但逻辑思维能力及对实验现象的分析能力、表达能力有待提高。因此在教学过程中，教师应注重启发引导学生进行自主探讨，通过精心设置疑问，激发学生进行探究和学习的兴趣，培养学生的分析和理解能力。
　　五、教学方法：
　　1．学案导学：见前面的学案。
　　2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习