约2290字。

　　生物       学科“和谐互助”教学模式集体备课卡
　　课题：    先天性行为和学习行为 课    型： 新授课 主 备 人：  Liu Bugui
　　课时安排： 1课时 授 课 人：Liu Bugui
　　内容简析   介绍动物的先天性行为和学习行为的特点，区别，意义
　　学情分析   学生学习生物的积极性不高，重视不够，基础比较差
　　教学目标   1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
　　2．运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
　　3．尝试制定探究计划，编写探究报告。
　　4．认同人类学习和自身学习的重要性。
　　教  学
　　重难点   先天性行为和学习行为产生的原理及其意义
　　预习提纲   1.下列属于动物行为的是（  ）
　　A、家兔的心脏不停地跳动 B、蝗虫用气管呼吸C、狗的唾液腺分泌唾液   D、蝉的鸣叫
　　2、一只正在孵蛋的母鸡，如将其孵的鸡蛋拿掉，换上鸭蛋，它照样孵蛋，这种行为是（  ）
　　A、先天性行为 B、后天性行为    C、学习行为   D、节律行为
　　3、下列属于学习行为的是（  ）
　　A、护士给婴儿打针时，婴儿会哭   B、蜘蛛会结网捕虫   C、黄鼬遇敌害释放臭气 
　　D、幼小的黑猩猩用沾水的树枝钓洞中的白蚁吃
　　4、下列关于动物行为的叙述中，错误的一项是（  ）
　　A、动物的行为是生来就有的
　　B、动的行为对动物个体的生存和种族的延续都有重要的作用
　　C、动物的行为同生活环境有密切关系   D、猴骑车是动物的学习行为
　　5、下列现象不属于先天性行为的是（  ）
　　A、小猪允奶   B、蜜蜂采蜜     C、蜘蛛结网   D、猴子钓鱼
　　6、动物的先天性行为所具备的特点是（  ）
　　A、动物生来就具有的   B、不是动物生来就具有的行为
　　C、由身体里遗传物质所控制的行为
　　D、动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为
　　7、生活经验和学习对动物的后天性行为的形成起着决定性作用。动物建立后天性行为的主要方式是（  ）
　　A、非条件反射   B、条件反射     C、反射   D、本能
　　教学流程 教学内容 教学活动
　　一、交流预习
　　1.   学友各自先独立完成预习提纲练习题。
　　2. 学友互相讨论，批阅预习提纲练习题。教师点拨
　　3，学友到讲台为全班讲解本节知识点。
　　4，教师补充。
　　1、师友互相交流基础知识的掌握情况。
　　2、检测课前预习情况。
　　二、互助探究
　　1）刚出生的小袋鼠只有人的手指那么大，眼睛还睁不开。它出生时掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再从尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。小袋鼠的行为是生来就有的。由动物体内的                 所决定，是先天性行为。
　　（2）幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸水的树枝从洞穴中调取白蚁作为食物。成年黑猩猩会利用经验来解决问题。当香蕉被挂在高处够不到时，黑猩猩会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。幼小的黑猩猩和成年黑猩猩的这两种行为不是生来就有的，而是分别通过                 和                 获得的，是学习行为；而其他比较低等的动物学不会这些行为，可见学习行为必须建立在                 的基础上。如果幼小的黑猩猩从小就与成年的黑猩猩隔离，也无法获得这些行为，可见                 对学习行为的获得也起到了至关重要的作用。
　　（3）先天性行为和学习行为都有利于动物的                 ，相比之下，学习行为的优越性在于使动物能够更好地适应复杂多变的环境。
　　1、师友相互交流。
　　2、全班交流。
　　3，教师点拨