约1861字。

　　《动物行为的主要类型》
　　广西省柳州市龙城中学   徐 伟
　　【设计思想依据和构想】
　　《初中生物新课标》提出了“面向全体学生、提高学生的科学素养、倡导探究性学习。”课程理念，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，强调探究性学习，既可作为学习方式转变所呈现的标志性结果，又是实现学习方式转变的重要过程与方法。
　　从学生出发，创设情境，层层递进，讨论交流，师生互动，生生互动，了解学生原有知识，引导学生学习应该知道的知识，激发学生兴趣,拓展学生视野，和学生一起走入神奇的生物世界，使每个学生在原有知识的基础上获得最大限度的提高。
　　【教材分析】
　　〖教学目标〗
　　知识目标
　　1．举例说出动物行为的主要类型。
　　2．举例说明动物的社群行为对生存和生殖的意义。
　　能力目标
　　培养学生探究性学习的兴趣，鼓励尝试进行科学探究实验。
　　情感目标
　　1．培养学生热爱生命、保护生命的情感，人与动物和谐相处。
　　2．培养学生科学探究的意识和能力。
　　〖教学重、难点〗
　　教学重点
　　列举动物行为的主要类型。
　　教学难点
　　1．探究蚂蚁的觅食行为。
　　2．举例说出动物行为的类型。
　　〖课前准备〗
　　教师准备
　　1．提前布置学生收集整理有关动物行为资料。
　　2．准备作为观察对象的动物，探究蚂蚁觅食行为所需器材。
　　3．准备关于动物行为的图片、视频。
　　学生准备
　　1．收集整理有关动物行为资料。
　　2．预习并尝试进行蚂蚁觅食行为的科学探究活动。
　　【教学流程】
　　一、新课导入
　　生活中我们每个人势必都要和动物接触，相信很多同学都很喜欢动物，也很喜欢观察各种动物。今天老师带来了一样小动物，大家仔细观察，它有哪些活动变化呢？
　　设计思想  创设观察情境，吸引学生注意力，激发学生学习热情和兴趣。
　　二、讲授新课
　　（一）认识动物行为，鼓励尝试探究
　　活动一：尝试探究蚂蚁觅食行为
　　投影蚂蚁觅食活动，尝试完成下列问题：
　　1、你对蚂蚁觅食提出什么问题呢？
　　2、根据你的问题，你需要哪些实验物品呢？
　　3、如何制定你的实验方案呢？
　　设计思想  学生主动参与、探究发现、交流合作，亲身体验科学探究的过程，让学生知道科学探究就在我们身边，鼓励学生课后对各种感兴趣的事物进行科学探究，培养学生的科学素质。
　　（二）动物行为的主要类型
　　活动二：讨论交流觅食、防御和生殖行为