约26230字。包括八年级上册全部章节。

　　八年級生物（上）导学案
　　第一章 第一节腔肠动物和扁形动物 （学案）
　　课型：新授课    课时：1
　　【学习目标】
　　1.探究水螅、涡虫的形态结构。
　　2.概述水熄、珊瑚虫涡虫、猪肉绦虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。
　　3.概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征。
　　4.了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系
　　【学习重点】
　　腔肠动物和扁形动物的主要特征。
　　【情感性目标】
　　1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
　　2、养成良好的生活卫生习惯。
　　3、形成保护环境的意识。
　　【学生预习•教师导学】
　　(一)自学质疑：
　　一、阅读P2-P7文字并观察水螅涡虫图片及水螅纵切片，回答下列问题：
　　1动物与植物的区别                              。
　　2腔肠动物的代表有哪些.         腔肠动物的主要特征         、         、         、         。
　　3.水螅的生活环境         身体呈         色,         形,长约         。水螅用身体的一端附着在物体上,另一端有         ,         周围有6~10条细长的         。
　　4.水螅的体壁是由         和         两层细胞构成的。两层细胞之间又有一层没有细胞结构的中胶层。由体壁围成的空腔叫做         ,它与         相通。
　　5.珊瑚是由珊瑚虫群集而成的         。在热带海洋中,许多种珊瑚虫的生长和繁殖都很快,它们         的骨骼在海岛的四周或海边堆积,逐渐形成了         和         。珊瑚的软组织在一定的温度和压力条件下能转化成石油。有些珊瑚可制成         品,如红珊瑚;有些珊瑚能供药用,如柳珊瑚。
　　6.腔肠动物与人类的关系有哪些                                         。
　　7.涡虫生活在         全身只有10—15cm 背部呈         色,腹部颜色较浅。身体柔软,背腹         ,体形像一片柳叶。身体前端呈         ,两侧各有一个耳状突起,头部背面有两个黑色的         ,可以辨别光线的明暗。
　　8扁形动物的身体呈         对称，生活方式         代表动物有哪些         。
　　9.扁形动物的主要特征是:身体背腹         ,         对称,有         个胚层。
　　【学生合作•教师参与】
　　在自己不理解的情况下由组长带领相互讨论，交流解决疑难统一问题答案，准备展示本组学习成果。
　　【学生展示•教师激励】
　　重难疑点,一网打尽；由学生提出疑难问题，教师解答释疑。
　　【学生探究•教师引领】
　　根据老师的安排有序展示所学内容，脱稿展示，其他小组认真听随时补充和点评。
　　【学生达标•教师测评】
　　10.水螅体内的结构叫做(     )。
　　A.空腔B.消化腔C.体腔D.内脏
　　11.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式(      )。
　　A.水蚤游到水螅口中               B.水蚤被吞入水螅口中
　　C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中  D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中
　　12.水螅排出食物残渣的方式是(        )。
　　A.由肛门排出  B.由口排出
　　C.由胞肛排出  D.由细胞膜排出
　　13.观察水螅的体形和生活状态,以下最适于进行实验的一组是(        )。
　　A.新鲜的自来水中,生有芽体的饥饿的水螅
　　B.井水中,生有芽体的饱食后的水螅
　　C.放置几天后的自来水中,不生芽体的饥饿的水螅
　　D.蒸馏水中,不生芽体的饱食后的水螅
　　14.与原生动物相比,水螅是         动物,细胞有了         ;体壁由         、中胶层和         组成;体内有消化腔,消化方式不仅有细胞内消化,还有         消化。以上表明,腔肠动物比原生动物         而         。
　　15.腔肠动物全为多细胞动物,但它仍然是低等的。例如,在消化方面,从结构上来看,有         无         ,从功能上来看,消化方式还保留着相当一部分细胞内消化。这种消化方式无论是消化食物的种类还是数量都是不足的。
　　【拓展延伸】
　　源于教材,宽于教材,举一反三显身手
　　阅读下段文字,并回答问题:
　　血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。
　　解放以后,党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动,早在20世纪50年代末,一些地方就根治了血吸虫。血吸虫的传播途径是这样的:血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫———毛蚴。水中有一种软体动物钉螺,毛蚴钻入钉螺体内,发育成包蚴,包蚴再发育成尾蚴,这些属于幼虫阶段。但是随着幼虫的发育,它们的数量不断增加,一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴! 尾蚴从钉螺体内出来,密集在水面。当人到水田干活时,尾蚴接触到人的皮肤,就从皮肤侵入,随血液循环到达小肠和肝脏的血管,发育为成虫。
　　(1)血吸虫的成虫生活在         ,以         为生。血吸虫动物分类上属于         动物,在营养方式上属于         ,寄主有         和         。
　　(2)请你设计三个方案,防止血吸虫的传播。
　　①                                                               。
　　②                                                               。
　　③                                                               。
　　【教学反思】
　　学了本课你有哪些收获或还有什么疑问?请用简洁的语言写在下面：
　　。
　　本节课在学习兴趣，学习状态方面，你给自己的评价等级是        
　　第二节 线形动物和环节动物
　　课型：新授课    课时：1
　　【学习目标】
　　知识性目标：
　　1、识别线形动物和环节动物
　　2、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。
　　技能性目标：
　　1、尝试利用观察和实验的方法研究动物。
　　2、运用生物学知识描述线形动物和环节动物。
　　情感性目标：
　　1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
　　2、养成良好的生活卫生习惯。
　　3、形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。
　　【学习重点】
　　蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。
　　【学习难点】
　　线形动物和环节动物的主要特征和观察蚯蚓的形态和运动。
　　【学生预习•教师导学】
　　自主学习：
　　一、观察蛔虫标本及蛔虫纵剖面图，并阅读P9页文字，回答下列问题：
　　1、蛔虫身体呈           形，两端逐渐变细，       较小，       较大。
　　2、蛔虫的身体表面有半透明的          ，能抵抗        的侵蚀，对自身有保