《神奇的微生物》教学设计
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约4270字。
案例22-4 神奇的微生物
【设计依据与构想】
本节是《丰富多彩的生物界》的结束篇，重点介绍了病毒、细菌、真菌形态结构，生活方式特征及它们和人类的关系。在前几节教学活动的基础上，依据面向全体学生的新理念，设计了探究、观察、讨论、自主学习、合作学习等形式多样的活动，把课堂这个大舞台更多的留给学生，使其真正成为学习的主人。在增强了对细菌、真菌和病毒认识的基础上，使他们养成关注健康、珍爱生命、关心他人与社会的高尚情操。注重对学生各种能力的培养，为他们的终身学习奠定良好基础。
【教学目标】
教学目标
知识目标
1 描述病毒和细菌的主要特征。
2 描述真菌的主要特征。
3 举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
能力目标
1 收集整理从网上查询有关细菌、真菌、病毒的信息资料，培养学生获取信息、处理信息的能力，以及应用所学知识的能力。
2 通过探究霉菌生长的环境条件，培养动手操作的实验技能。
情感态度与价值观目标
1 在小组探究中培养合作意识和严谨求实的科学态度。
2 关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辨证观点。
教学重、难点
教学重点
1 描述病毒、细菌、真菌的主要特征。
2 举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
教学难点
1 描述病毒、细菌、真菌的主要特征及它们与人类生活的关系。
2 小组讨论合作学习活动的组织秩序。
课时计划2课时
课前准备
教师准备
1 显微镜、放大镜、载玻片、盖玻片、少许新鲜食品（馒头、米饭等）、透明塑料袋等。
2 多媒体课件辅助教学。病毒、细菌、真菌的资料。
学生准备
1 上网或其他途径，查阅整理有关病毒、细菌、真菌的资料。
2 撰写细菌、病毒对未来人类生活可能产生的影响的“科学幻想”报告。
【教学流程及分析】
（第1课时）
一、 导入新课
方案一： 激趣导入。
师： 很早以前人们认为世界上只有植物和动物这两类生物。直到电子显微镜的发现，使人们看清了病毒等微生物的“庐山真面目”，从此神奇的微生物世界进入了人类的视野。生命科学是21世纪最前沿的学科，微生物又是生命科学重要组成部分之一。这里有许多你想探索的奥秘，今天让我们一起漫步在微生物辽阔神奇的世界里，揭开微生物神秘的面纱。 同学们想知道关于微生物的哪些知识呢？
生： 争先恐后说出自己对微生物感兴趣的问题。
设计思想富有激励、启发性的语言，很容易激起学生对生命科学的兴趣。我首先让学生说出自己对微生物感兴趣的话题，然后归纳大家的问题，让学生围绕问题来学习，更加激发起他们的参与热情，创设了愉快、活泼的课堂氛围。
方案二： 创设问题情景： 可以播放有关“非典”流行时的视频画面。
设计思想这个全社会都广泛关注的问题，由于是一种新的病毒引起的，它的死亡率很高。一定能引发学生深思，激起强烈的探索欲望。
二、 新课教学
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