福建省2015年学年会微课展示高三一轮复习《自交与自由交配》教学设计+练习+反思共3份 （3份打包）
微反思---自交与自由交配.doc
微练习--自交与自由交配.doc
微设计--自交与自由交配.doc
　　微反思  自交与自由交配
　　现代社会，是一个信息化的社会，更是一个学习化的社会，为了适应新时期的需求，作为一个生物教育工作者就不能仅仅给学生灌输知识，更应该大力推进生物课堂教学改革，提高生物课堂教学成效，减轻学生的学习负担，更好更快地符合网络时代快节奏和学习碎片化、个性化的需求，以便培养好学生逻辑思维能力的学习模式并使其收到良好的学习成效。
　　自交与自由交配这个知识点对于高二学生来说抽象、难懂，一向是学生遇到的难点与重点，每次讲到这儿，我都是费了九牛二虎之力，又比又画，学生还是不理解。特别是在与概念上不上很明白。通常来说自交是遗传学术语，有狭义和广义两种理解。狭义的自交仅限于植物，指两性花的自花传粉，或者雌雄同株的一株植物上，雄花和雌花传粉，其实质就是参与融合的两性生殖细胞来自同一个体。广义的自交是指具有相同基因型的两个个体进行交配的遗传学实验。自由交配是指种群内具有生殖能力的雌雄个体之间可以随机交配，不受基因型的限制。从理论上讲，在一个大的种群中，如果没有突变和迁移，只要个体间可以自由交配，这个种群经过一代就可以达到遗传平衡。
　　于是我就思考通过多媒体白板的形式给予最直观的介绍与阐释，让学生由怯学到愿学再到想学，觉得学习气自交于自由交配这样的知识是一种乐趣呢。
　　自交与自由交配 微练习
　　1.果蝇灰身（B）对黑身（b）为显性，现将纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交，产生的F1代再自交产生F2代，将F2代中所有黑身果蝇除去。问：（1）让灰身果蝇自由交配时，产生的F3中灰身果蝇与黑身果蝇的比例是（    ）（2）让灰身果蝇自交时，产生的F3中灰身果蝇与黑身果蝇的比例又是（    ）
　　A、3︰1       B、5︰1       C、8︰1         D、9︰1
　　2.基因型为Aa的水稻自交一代的种子全部种下，待其长成幼苗后，人工去掉隐性个体。并分成①、②两组，在下列情况下：①组全部让其自交；②组让其所有植株间相互传粉。①、②两组的植株上aa基因型的种子所占比例分别为
　　A．       B．         C．         D．
　　3.莱航鸡羽毛的颜色由A.a和B.b两对等位基因共同控制，其中B.b分别控制黑色和白色，A能抑制B的表达，A存在时表现为白色。某人做了如下杂交实验：
　　代别 亲本（P）组合 子一代（F1） 子二代（F2）
　　表现型 白色（♀）×白色（♂） 白色 白色：黑色=13:3
　　若F2中莱航鸡的雌雄个体数相同，它们自由交配得F3，F3中
　　A. 杂合子占2/9       B. 杂合子多于纯合子
　　C. 黑色占8/9        D.黑色个体都是纯合子
　　答案：1.（1）C   (2) B
　　2.B
　　3.B
　　自交与自由交配 微设计
　　一、学习指南
　　1.课题名称：
　　人教版高三生物遗传解题技巧“自交与自由交配”
　　2.达成目标：
　　通过观看教学视频的学习，掌握解答自交与自由交配的题型技巧。
　　3.学习方法建议：
　　通过题目自我检测
　　4.课堂学习形式预告：
　　a、对比自交与自由交配概念的差异
　　b、小组讨论例题
　　C、明确学习目标
　　二、学习任务
　　通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
　　1.列举自交与自由交配的不同点
　　2.掌握常见考题中有关自交与自由交配的解题思路
　　3.通过随机题目检测，得分率90%以上
　　4.完成课后练习