艾滋病宣传片_标清.mp4
免疫调节 26张ppt.ppt
免疫调节 教学设计.doc
泡泡男孩——大卫•菲利浦•威特_标清.mp4
人体的三道防线-动画片_1.mp4_标清.mp4
体液免疫.mp4
细胞免疫.mp4
共1个课件，1份教案，5个视频。
　　教学设计
　　教学主题 免疫调节
　　一、教材分析
　　人教版新课标教材《必修三》将免疫调节的概念引入到内环境稳态的调节中，并强调了神经、体液和免疫调节共同构成了机体的调节网络。突出免疫系统对于机体稳态维持的作用，一方面从更深层次上揭示了生命活动的整体性，如：神经、体液与免疫调节都具有化学语言（信息分子），对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义；另一方面,免疫学知识涉及到我们生活的方方面面，与学生的实际生活联系较多，对于引导学生关注科学、技术、社会的相互关系有着重要的意义。因此，将其放在必修模块对于全体高中学生“形成积极健康的生活方式”是不可或缺的。
　　二、学生分析
　　知识基础：
　　学生通过初中有关免疫知识的学习，对于人体的三道防线，已有了初步认识，对“艾滋病”的知识也有所了解，对“疫苗”有亲身体验，这些都为本节课的学习奠定了一定基础。但对于特异性免疫的过程、免疫失调引发疾病的原理、免疫学原理的应用方面还了解太少，这也是本节的教学重点。
　　情感基础：
　　免疫学知识涉及到我们生活的方方面面，与每个人的健康息息相关，学生普遍对这一节的内容有着浓厚的兴趣。教师正好抓住这一契机，有利于培养学生对自身的了解和对社会问题的关注，确立积极的生活态度和健康的生活方式。
　　能力基础：
　　高中学生对科学探究有了一定的认识，具备一定的资料收集分析能力、实验设计能力，以及归纳总结能力。
　　教学条件分析
　　我校属省级规范化学校，教学设施完善，可以高效实施多媒体教学。
　　三、教学目标
　　1、知识与技能：
　　（1）简述免疫系统的组成和主要功能。
　　（2）描述人体免疫系统的三道防线。
　　（3）区分非特异性免疫和特异性免疫。
　　（4）概述体液免疫和细胞免疫的过程和协同作用。
　　2、过程与方法：
　　通过探讨，分析细胞免疫和体液免疫的机制
　　3、情感态度与价值观：
　　（1）关注健康，强调接种疫苗和预防艾滋病的重要性，提升分析判断、防范疾病的意识。关注艾滋病的流行和预防,树立正确的生活观。
　　（2）培养学生对自身的了解和社会问题的关注，确立积极的生活态度和健康的生活方式。
　　四、教学环境