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共19张，主要展示了外部形态、结构、生理功能、基本特征，可用于新课教学展示。
约1960字。

　　教
　　学
　　目
　　标 知识目标：阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类的主要特征。
　　技能目标：1、尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动；
　　2、举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
　　情感目标：1、认识鸟类在生物圈中的作用及与人类的关系，增强爱护动物的情感；
　　2、通过探究各类动物与各自环境相适应的形态结构特点，用辩证的观点看待生物的结构与功能是相适应的。
　　重点 鸟类适于空中飞行的形态结构特点，概述鸟类的主要特征。
　　难点 尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。
　　教学
　　环节 教学内容与教师活动预设 学生活动预设 设计意图
　　引
　　入
　　新
　　课 1.从我国的“飞人”刘翔引入新课。
　　2.设问：日常生活中大家见到的会飞的动物有哪些？ 1.积极讲述刘翔110米跨栏的事迹。
　　2.学生从自己的生活经验和已有知识说出鸟，昆虫等会飞的动物。
　　让学生的注意力引入到本节要学习的内容。
　　激发学生学习兴趣。
　　介绍教材中几种常见的鸟
　　1. 师讲述：全世界现存鸟类约有156个科，9000余种，我国有81个科（占51.9%），1186种，占世界鸟类总数的13%，超过整个欧洲、整个北美洲、是世界上鸟类最多的国家之一。除了少数的鸟不会飞行之外，绝大多数的鸟都善于飞行。
　　2.简单介绍教材中涉及到的几种鸟。
　　学生认真听老师的讲述，观看课本中几种飞行的鸟，回答相关的提问
　　让学生了解世界及我国鸟类种类的状况以及飞行对鸟类生活的意义。
　　探
　　究
　　鸟
　　适
　　于
　　飞
　　行
　　的
　　特
　　点
　　1.设疑：迁徙的鸟可飞越千山万水，甚至能从北半球飞到南半球。鸟为什么会有这么强的飞行能力呢？
　　2. 师演示：薄纸和用薄纸叠成的纸飞机在空中飞行的状态，让学生观察它们飞行时间的长短。这对探究鸟的飞行有什么启示？
　　师提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？你的假设是什么？假设做出后，要通过设计实验来检验。
　　3.观察鸟的形态结构是否具备适于飞行的特点，不失为一种直观而且简便易行的方法。
　　师：展示有关鸟的外形、翼和羽毛、胸肌、骨髂的图片，引导学生观察课本上提示的问题（多媒体呈现），巡视、引导。
　　⑴鸟类的体形是怎样的？与飞行有什么关系？
　　⑵鸟类在飞行中起主要作用的羽毛及其特点，排列是彼此重叠还是相互间留有空隙？为什么？鸟的翅膀是什么形态，与飞行有什么关系？
　　⑶鸟的胸肌与其它部位的肌肉相比，发达程度如何？