《空中飞行的动物》教学设计3

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 八年级上册教案
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  • 更新时间: 2014/3/18 8:40:00
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共19张,主要展示了外部形态、结构、生理功能、基本特征,可用于新课教学展示。
约1960字。

  教
  学
  目
  标 知识目标:阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点;概述鸟类的主要特征。
  技能目标:1、尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动;
  2、举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
  情感目标:1、认识鸟类在生物圈中的作用及与人类的关系,增强爱护动物的情感;
  2、通过探究各类动物与各自环境相适应的形态结构特点,用辩证的观点看待生物的结构与功能是相适应的。
  重点 鸟类适于空中飞行的形态结构特点,概述鸟类的主要特征。
  难点 尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。
  教学
  环节 教学内容与教师活动预设 学生活动预设 设计意图
  引
  入
  新
  课 1.从我国的“飞人”刘翔引入新课。
  2.设问:日常生活中大家见到的会飞的动物有哪些? 1.积极讲述刘翔110米跨栏的事迹。
  2.学生从自己的生活经验和已有知识说出鸟,昆虫等会飞的动物。
  让学生的注意力引入到本节要学习的内容。
  激发学生学习兴趣。
  介绍教材中几种常见的鸟
  1. 师讲述:全世界现存鸟类约有156个科,9000余种,我国有81个科(占51.9%),1186种,占世界鸟类总数的13%,超过整个欧洲、整个北美洲、是世界上鸟类最多的国家之一。除了少数的鸟不会飞行之外,绝大多数的鸟都善于飞行。
  2.简单介绍教材中涉及到的几种鸟。
  学生认真听老师的讲述,观看课本中几种飞行的鸟,回答相关的提问
  让学生了解世界及我国鸟类种类的状况以及飞行对鸟类生活的意义。
  探
  究
  鸟
  适
  于
  飞
  行
  的
  特
  点
  1.设疑:迁徙的鸟可飞越千山万水,甚至能从北半球飞到南半球。鸟为什么会有这么强的飞行能力呢?
  2. 师演示:薄纸和用薄纸叠成的纸飞机在空中飞行的状态,让学生观察它们飞行时间的长短。这对探究鸟的飞行有什么启示?
  师提出问题:鸟的身体有哪些适于飞行的特点?你的假设是什么?假设做出后,要通过设计实验来检验。
  3.观察鸟的形态结构是否具备适于飞行的特点,不失为一种直观而且简便易行的方法。
  师:展示有关鸟的外形、翼和羽毛、胸肌、骨髂的图片,引导学生观察课本上提示的问题(多媒体呈现),巡视、引导。
  ⑴鸟类的体形是怎样的?与飞行有什么关系?
  ⑵鸟类在飞行中起主要作用的羽毛及其特点,排列是彼此重叠还是相互间留有空隙?为什么?鸟的翅膀是什么形态,与飞行有什么关系?
  ⑶鸟的胸肌与其它部位的肌肉相比,发达程度如何?
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