约1670字。

　　第一节 水中生活的动物导学案
　　学习目标：
　　知识目标：探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征；知道其它水生生物的特征。
　　能力目标：通过观察思考活动，使学生学会观察的方法，提高思维水平
　　情感目标：关注水生动物的生存环境
　　学习过程：
　　一、课前预习：
　　1、150多万种动物分为哪两大类？分类依据是什么？
　　2、根据生活环境你可以把动物分为哪几类？
　　3、鱼类的主要特征：终生生活在水中，体表常常被有      ，用    呼吸，通过      和        的协调作用游泳。
　　二、导入新课
　　你还记得 “生物圈Ⅱ号“试验吗？为什么这个实验会失败，而我们的地球——生物圈I号不会出现这种情况？
　　三、合作探究
　　自学：鱼
　　人如果要在水中生活需要解决那些问题？鱼等水生动物有时怎样解决这些问题的？
　　（一） 游泳
　　取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，先观察它的外形，并结合“观察与思考”（课本P3）回答下列问题：
　　1、鱼在游泳时，靠什么部分产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪中鳍保持前进的方向？
　　2、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？
　　3、探究实验：探究鱼鳍在游泳中的作用阅读课本4—6页以小组为单位完成讨论第①②③小题
　　（二）呼吸
　　取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，根据“观察与思考”（课本P7）观察回答下列问题：
　　1、观察鱼的口和鳃盖是怎样交替动作的？
　　2、用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？
　　3、观察鳃的颜色和结构特点，分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既 多又细？
　　4、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？
　　5、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么?