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　　生物教材实验之观察类实验
　　【教材分析】
　　教材内容及地位：教材观察类实验一直都是考纲和新课标的重点和热点。将相关的内容整合在一起进行复习，其目的是让学生在掌握相关知识的基础上，打破章节之间的界限，把相关知识点有机地串联起来，实现学科内知识的相互综合，构建完整的知识网络，从而提升学生对生物学科知识体系的理解，提高学生运用生物实验知识的综合能力。
　　教学重点：观察类实验应注意的问题
　　教学难点：观察类实验应注意的问题中的观察内容与方法
　　教学目标：
　　1、学会独立正确并熟练地进行显微镜操作,形成基本的实验技能。
　　2、理解掌握教材观察类实验目的、原理、方法和操作步骤，以及实验应注意的问题，运用这些知识解决实际问题。
　　3、对教材中的实验进行分类学习与归纳，学会举一反三，实现对教材实验操作方法技能迁移。
　　实验名称 观察方式 观察对象 显微镜 玻片标本 染色剂 生物材料
　　观察叶绿体    叶绿体 高倍 临时装片     无 菠菜叶的__________
　　观察质壁分离与复原 原
　　色
　　观
　　察 
　　__________ 低倍 临时装片     无 洋葱的____________
　　观察细胞的有丝分裂    染色体 高倍 临时装片   龙胆紫
　　(醋酸洋红) 洋葱根尖
　　低温诱导染色体加倍 
　　染
　　色
　　观
　　察 
　　__________
　　高倍
　　临时装片 
　　__________
　　洋葱根尖
　　观察DNA
　　与RNA分布  DNA与RNA 高倍 临时装片   甲基绿
　　吡罗红 
　　____________
　　【教法学法】本班是广州市E组生源的学生，基础知识和基本技能较差；因此采用课前发放学案让学生先在课前完成知识点的填空，课堂上师生共同例题和练习。
　　【教学过程】
　　一、教材中几个观察类实验利用的显微观察技术、染色技术及实验材料总结：
　　思考1：把以上实验归为一类的依据是什么？每一个实验所用到的生物材料选用的依据又是什么？同一生物材料可以用在不同的实验吗？
　　二、观察类实验应注意的问题
　　1、显微镜的使用：取镜→安放→对光→压片→观察→收放。
　　（1）低倍镜使用：（观察任何标本都必须先用低倍镜，且标本应透明）
　　（2）高倍镜使用：先使用低倍镜确定目标→移动装片，使目标位于视野中央→转动转换器，