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　　巧用趣味案例 点缀生物教学
　　青铜峡市五中  刘俊琴
　　著名教育家劳伦斯认为：“案例是对一个复杂情境的记录，一个好的案例是一种把部分真实生活引入课堂，从而使教师和全体同学对之进行分析和学习的工具，它可使课堂讨论一直围绕只有真实生活中的棘手问题进行”。新一轮课改理念的渗透正是通过12个案例来进行，案例的搜集、分析和解决也恰恰体现了探究性学习的内涵。因此，在初中生物教学中，恰当地使用趣味案例会起到画龙点睛的作用，也会收到较好的教学效果。
　　一、关注新闻，搜集新鲜素材，创设生动、形象、真实的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
　　在苏教版七年级上册“开花与传粉”一节中，教材中有一段内容提到“外界环境中的光照长短或强弱，温度高低等，都能影响花的开放。”怎么说明光照长短影响植物开花呢？为此我引用《文汇报》的一篇《路灯长明，水稻难眠》的新闻，这则消息大体是：在一马路旁有一块晚粳稻田，以前马路上没有路灯，这块田的晚粳稻产量较高，近年马路上安装了路灯，同样是这块田，其晚粳稻的产量严重下降。我将这则新闻介绍给学生以后，请他们结合课本内容对这则新闻进行分析讨论，许多学生都能说出水稻产量下降的原因：晚粳稻只有在秋天日照情况下才能开花，晚上路灯的照射相当于延长了日照时间，在长日照条件下，水稻难以开花，因此结果稀少，导致产量下降。接下来，我对这则消息作了进一步分析：晚粳稻属于短日照植物，夜间路