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　　浅谈生物课堂教学的有效导入
　　肇庆市鼎湖区莲花中学  李佳倩  陈杰成
　　摘要：引人入胜的课堂导入能瞬间集中学生的注意力，激发学习兴趣，并能使学生积极主动地参与到课堂教学中，从而有助于学生获得良好的学习效果。俗话说：万事开头难。一节课的导入既要做到紧扣学生心弦，又要新颖有趣，需要一定的技巧。
　　关键词：课堂导入  导入方法  导入目的  导入原则
　　由于初中生物并不在中考的范围内，很多学生主观地就把生物看做是不重要的次科，认为无关紧要，不愿下功夫学习。对这样的情况，如何在课堂上激发学生学习生物的兴趣，让他们积极主动地学习生物，是生物教师应认真思考、探究的问题。俗话说：良好的开端是成功的一半。而一节课的导入是课堂教学的重要环节之一，良好有效的导入则是课堂教学成功的基石。下面笔者就生物课堂的有效导入，谈谈自己的体会。
　　1、俗语导入，源于生活而高于生活。
　　生活中人们耳熟能详的俗语里通常都蕴含了很多关于生物的科学道理。在教学的开始用俗语导入，就能让学生感受生活，从生活中探讨生物知识，提高学习的兴趣。如：俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生个儿子会打洞。”这话说明了什么现象呢？这现象是怎么引起的呢？这就是本节课我们要学习的内容《生物的遗传》。
　　2、温故而知新，承上启下。
　　以复习、提问、做习题等教学活动开始，提供新旧知识联系的支点，更有利于学习的系统性。如：在学习《生物的变异》一课时，教师先提问：什么叫生物的遗传？请举例说明。学生经过回忆思考，就巩固了对旧知识的理解与记忆。然后教师再引导学生思考：生物的遗传现象是普遍存在的，但同时，生物又存在着