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　　第三节   神经调节的基本方式——反射
　　【课题】神经调节的基本方式——反射。
　　【教学目标】            
　　（一）知识教学点：
　　1．反射的定义。
　　2．反射的类型。
　　（二）能力训练点：
　　1．通过探究实验，培养学生的操作能力、观察能力和分析能力；
　　2．通过对实验现象的分析比较，培养学生由具体到抽象、从个别到一般的思维能力；
　　3．培养学生由浅入深的探索能力，以及由简单到复杂的学习方法。
　　4. 教会学生强化记忆的方法。
　　（三）德育渗透点：
　　l．通过探究实验，培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度，激发学生探索科学奥秘的意志。
　　2．教育学生培养良好的生活习惯，克服不利的条件反射。
　　【教学重点】 
　　1．反射的概念。
　　2．反射的类型（非条件反射和条件反射）。
　　【教学难点】  
　　l. 非条件反射与条件反射的区别与联系；
　　2. 人与动物相比特有的条件反射。
　　【教学方法】 
　　1．多媒体教学；
　　2．启发式教学；
　　3．讨论式教学；
　　4. 陈述式教学。
　　【教具准备】  
　　1．实验用品：烧杯一个、热水一壶、椅子一把；
　　2．电脑多媒体教学设备。
　　【课前准备】在烧杯中加入适量的热水　
　　【课时安排】1课时。
　　【教学过程】
　　1.【引用俗语，导入新课】
　　同学们好，有句俗话说：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，为什么人在被蛇咬过之后
　　看见绳子都会感到害怕呢？这便是我们今天要学习的课题：神经调节的基本方式——反
　　射。
　　2.【反射的定义】
　　(1)探究一：缩手反射。请一名同学用手触摸装有热水的烧杯，观察实验现象。
　　(2)探究二：膝跳反射。请一名同学配合老师现场演示膝跳反射，观察实验现象。
　　【启发思考】比较以上两个探究，“烫”和“叩击”都是刺激，“缩手”和“小腿上抬”
　　则是反应，由给予刺激到产生反应要通过神经系统的调节。
　　【反射的定义】人和动物通过神经系统对外界和内部各种刺激所发生的有规律的反应叫反射。
　　【动脑筋，说说看】
　　(1) 下列叙述中不属于反射的是（      ）
　　A、手被火烧立即缩回                     B、斑马逃避狮的追捕
　　C、下雨了，迅速找地方避雨             D、草履虫逃避有害刺激