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　　第四章 合理用脑 高效学习
　　第二节　信息的传递
　　教材分析
　　本节课第一课时通过对人体神经系统图的分析，认识神经系统的组成，使学生从宏观上对神经系统的组成有一个概括的了解。在此基础上，通过用显微镜观察神经细胞装片，使学生认识组成神经系统的基本结构——神经元的结构。为学习二、神经调节的基本方式——反射和第三节 信息的处理等内容奠定了必要的知识基础。第二课时是在第一课时的基础上通过“缩手反射”和“膝跳反射”的实验，认识神经调节的基本方式是反射。以及完成发射的基本结构——反射弧。教材的安排是说明神经系统的功能是建立在一定的结构基础之上的。
　　神经元和反射弧的结构和功能比较复杂，是本节课的重点和难点。
　　学生分析
　　信息的传递涉及人体的许多微观结构，如神经元、反射弧等学生的知识基础较薄弱，同时本节课的新名词术语较多，学生接受起来有一定的困难。因此在学习本部分知识时，一定注意微观知识与宏观现象的联系，减少学生被动的机械记忆。
　　学生对反射实验很感兴趣，要让学生亲自实验，在体会实验的乐趣中学到知识。
　　设计理念
　　把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观有机地结合起来，在过程与方法中使学生获取知识，提高能力，同时对学生进行情感态度与价值观的熏陶。
　　教学目标
　　知识性目标：
　　1．描述人体神经系统的组成。
　　2．说明构成人体神经系统的基本单位——神经元的结构和功能。
　　2．概述人体神经调节的基本方——反射。
　　3．举例说明反射弧的基本结构。
　　技能性目标：
　　1．通过“缩手反射”、“膝跳反射”等实验，提高学生的观察、实验和推理判断能力。
　　课时安排
　　2课时。
　　二、神经调节的基本方式——反射
　　教学准备
　　反射弧模式图，做膝跳反射用的带橡皮头的小槌，有条件的学校自备膝跳反射的反射弧多媒体软件等。
　　教学过程