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　　第四章  人体内物质的运输
　　第三节   输送血液的泵——心脏
　　双胜中学     吴秋菊
　　一、知识、能力、情感目标
　　1）能够描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观。
　　2）通过心脏的探究实验，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
　　3）明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。
　　二、教学重点：描述心脏的结构和功能
　　三、教学难点：观察心脏结构图，理解心脏的结构和功能相适应的观点。
　　四、导入：
　　师说：同学们，通过上两堂课学习我们知道了有关血液和血管的知识。那血液在血管中能够流动，主要得归功于心谁呢？
　　生说：心脏。
　　师说：对，准确的说应主要归功于心脏的不停搏动，心脏就象抽水机泵一样将血液输送到全身各处，为血液循环提供动力。
　　五、新授：
　　(一)心脏的位置形态大小
　　师说：我们先来做个小游戏，每人做10个深蹲起的动作。请同学们起立，前后左右分散开，开始1、2、3、……10停，回到原位，然后手捂胸部摸到心脏的位置，感受心脏的跳动，你感觉到了吗？你感觉到心脏在你身体的哪个腔跳动？
　　生说：胸腔。
　　师说：（出示人体胸腔解剖图和人体心脏图）心脏位于胸腔中部，偏左下方，在两肺中间。那心脏的大小和形状像我们吃过的哪种水果？
　　生说：(观察)桃子。
　　师说：举起你的拳头放在胸部，你心脏的大小就和你的拳头差不多。
　　（二）心脏的结构和功能
　　师说：心脏为什么能为血液的循环提供动力的呢？这就要从心脏的结构说起，那它的结构又是怎样的呢？请同学同学们观察屏幕上的心脏解剖结构图来找出答案。
　　生说：（观察结构图）心脏壁主要由肌肉组织构成。
　　生说：心脏分为四个腔分别是右心房、右心室、左心房、左心室。
　　生说：有瓣膜
　　生说：心脏四腔都连接着血管
　　师说：请同学们观察图，指出心脏四腔分别于什么血管相连（出示图片）
　　生说：学生上台指出：右心房和上、下腔静脉相连，右心房和肺静脉相连，右心室和肺动脉相连，左心室和主动脉相连。
　　师说：事实是否像你所说的这样，待会通过探究、触摸来验证你的说法是否正确。心脏的结构和功能到底是怎样的呢？下面请同学们通过图片结合讨论题和课本69页内容通过尝试观察、合作探究来揭开心脏之迷。（出示图片和讨论题）
　　生说：读讨论题1、2、3、4。
　　师说：根据提纲一步一步地解决，以小组为单位进行探究。