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　　《输送血液的泵——心脏》课堂实录
　　东岳中学     张秀芹
　　一、知识、能力、情感目标
　　1）能够描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观。
　　2）通过心脏的探究实验，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
　　3）明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。
　　二、教学重点     描述心脏的结构和功能
　　三、教学难点     观察新鲜的猪的心脏，理解心脏的结构和功能相适应的观点。
　　四、导入：
　　师说：随着人们生活水平的提高，越来越重视自己的身心健康，开始天天运动，锻炼身体。你知道身心包括什么吗？
　　生说：身体和心脏。
　　师说：很好。平时你对心脏了解多少呢？谁起来说一说。
　　生说：心脏就象泵一样将血液输送到全身各处。心脏有两个心房和两个心室构成。心脏是血液循环的动力器官等。
　　师说：很棒，看来同学们对心脏的了解还真不少。这节课我们就以猪的心脏为例，来学习人的心脏的结构和功能。
　　五、新授：
　　师说：我们先来做个小游戏，每人做10个深蹲起的动作。请同学们起立，前后左右分散开，开始1、2、3、……10停，回到原位，然后手捂胸部摸到心脏的位置，感受心脏的跳动，你感觉到了吗？心脏是怎样跳动的？
　　生说：心脏是一收一缩地运动的。
　　师说：（展示人的内脏结构图）这就是心脏的跳动，心脏跳动一次，就是心脏收缩和舒张一次，心脏在一分钟内跳动的次数就是心率。成年人的心率平均为75次／分。刚才你感觉到心脏在你身体的哪个腔跳动？
　　生说：胸腔。
　　师说：位于胸腔中部，偏左下方，在两肺中间。
　　师说：心脏的大小和形状像我们吃过的哪种水果？
　　生说：桃子。
　　师说：因此，心脏呈什么形状？
　　生说：桃形。
　　师说：举起你的拳头放在胸部，你心脏的大小就和你的拳头差不多。
　　师说：怎样区分心脏的前后、左右呢？（先结合人的内脏结构图介绍，然后手拿实物指出）首先找到心尖。这就是心尖，心尖朝向左前下方，是心脏的前面，心底朝向右后方，是心脏的后面；靠身体左侧的一边是心脏的左侧，靠身体右侧的一边是心脏的右侧，我们现在所面对的图形和你身体的左右方向正好相反。心脏具有一定的对称性，需要区分左右，这是正确填写各部分名称前提条件。接着介绍上面两个小耳朵状的结构是心房，下面膨大的部分是心室，在心房和心室之间有一条沟叫室间沟，是心房和心室的分界，心尖右边的这条沟叫室间沟，是左右心室的分界。（展示心脏的正面图和背面图）让学生上台分别指出心脏的前后左右。如果把心脏剖开，可以看到里面有四个空腔，对照课本看看它们分别叫什么？
　　生说：（上台指出）左心房、左心室、右心房、右心室。（如果说不全找另一生补充）
　　师说：对照课本插图和屏幕上的图片，回忆血管有几种类型？你能找出四个腔各与什么血管相连吗？
　　生说：有动脉、静脉和毛细血管三种。学生上台指出：右心房和上、下腔静脉相连，右心房和肺静脉相连，右心室和肺动脉相连，左心室和主动脉相连。
　　师说：事实是否像你所说的这样，待会通过探究、触摸来验证你的说法是否正确。心脏的结构和功能到底是怎样的呢？下面请同学们结合探究提纲通过尝试观察、合作探究来揭开心脏之迷。
　　生说：读提纲1、2、3、4。